Pengembangan Media Jigsaw Puzzle pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Berbasis Model Cooperative Learning Tipe Student Team Achievement Division (STAD) di Kelas IV Sekolah Dasar.

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya pemahaman siswa terhadap materi pada pembelajaran Pendidikan Pancasila yang disebabkan oleh kurang tersedianya media pembelajaran yang menarik dan interaktif sehingga membuat siswa merasa bosan dan kurang aktif di dalam pembelajaran. Hal ini mengakibatkan hasil belajar siswa menjadi rendah. Dengan demikian, perlu adanya media pembelajaran yang interaktif dan edukatif yang dirancang agar dapat meningkatkan kemampuan kognitif siswa serta keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini untuk mengembangkan media jigsaw puzzle yang valid, praktis dan efektif pada pembelajaran Pendidikan Pancasila berbasis model STAD di kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (R&D) dengan menggunakan model ADDIE yang terdiri dari tahap (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV B SDN 23 Painan Utara dan siswa kelas IV A SDN 14 Laban. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam pengembangan ini adalah instrumen validitas yang diperoleh oleh 3 ahli validator yaitu (ahli materi, ahli bahasa, dan ahli media), instrumen praktikalitas yang diperoleh dari angket respon guru dan siswa, dan instrumen efektifitas yang diperoleh dari hasil pretest dan postest serta penilaian hasil belajar dari aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan untuk melihat peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran Pendidikan Pancasila. Hasil uji validitas ahli materi, ahli bahasa, dan ahli media memperoleh kategori “Sangat Valid”. Selain itu, hasil uji praktikalitas respon guru dan siswa SDN 14 Laban dan SDN 23 Painan Utara memperoleh kategori “Sangat Praktis”. Hasil uji pretest siswa di kelas IV A SDN 14 Laban dan siswa di kelas IV B SDN 23 Painan Utara baik itu kegiatan belajar 1 maupun kegiatan belajar 2 mengalami peningkatan setelah dilakukannya postest. Selain itu, penilaian hasil belajar dari aspek (sikap, pengetahuan, dan keterampilan) siswa di kelas IV A SDN 14 Laban dan siswa di kelas IV B SDN 23 Painan Utara mengalami peningkatan dari kegiatan belajar 1 ke kegiatan belajar 2. Dengan demikian media jigsaw puzzle berbasis model STAD pada pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas IV Sekolah Dasar telah dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran.