Evaluasi Implementasi Pembelajaran Diferensiasi Kurikulum Merdeka di SMA Negeri 1 Lembah Melintang.

Latar belakang masalah penelitian ini yaitu guru masih beradaptasi terhada kurikulum merdeka dan masih belajar dengan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi, terutama dalam menyusun perangkat ajar berdiferensiasi sesuai ketentuan kurikulum merdeka. Situasi tersebut menunjukkan adanya dinamika dalam proses implementasi yang belum sepenuhnya selaras dengan tujuan Kurikulum Merdeka. Tujuan dari penelitian ini adalah mengevaluasi implementasi pembelajaran diferensiasi kurikulum merdeka di SMA Negeri 1 Lembah Melintang menggunakan model Goal Free Evaluation. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan tipe evaluasi. Model evaluasi yang digunakan adalah model Goal Free Evaluation dari Michael Scriven. Data dikumpulkan dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Informan penelitian dipilih dengan cara purposive sampling yang terdiri dari guru, kepala sekolah dan siswa yang berjumlah 17 orang. Analisis data dilakukan dengan cara interaktif dari Miles dan Huberman yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarik kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh secara keseluruhan, hasil evaluasi implementasi pembelajaran berdiferensiasi di SMA Negeri 1 Lembah Melintang berjalan cukup baik, walaupun belum sepenuhnya sesuai dengan prinsip ideal buku pedoman dari kemendikbud. Melalui Goal Free Evaluation, pelaksanaan diferensiasi pada aspek konten, proses, dan produk telah terintegrasi dalam pembelajaran, namun belum optimal akibat kendala waktu, keterbatasan sarana prasarana, serta jumlah siswa yang besar. Oleh karena itu, diperlukan dukungan kebijakan sekolah yang lebih fleksibel agar pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi dapat berjalan optimal dan berkelanjutan.