Hubungan Prokrastinasi Akademik dengan Hasil Belajar Sosiologi Siswa Kelas X Fase E di SMAN 14 Padang

Penelitian ini di latar belakangi oleh nilai sosiologi siswa kelas X Fase E di SMAN 14 Padang yang rendah. Salah satu faktor penyebabnya adalah melakukanprokrastinasi akademik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan prokrastinasi akademik dengan hasil belajar sosiologi siswa kelas X Fase E di SMAN 14 Padang. Jenis penelitian ini yaitu penelitian Expost Facto dengan metode kuantitatif korelasi. Alat pengumpulan data menggunakan skala Likert angket untuk variabel prokrastinasi akademik dengan jumlah 22 item pernyataan yang sudah valid disebarkan ke 80 sampel siswa kelas X Fase E di SMAN 14 Padang, dan dokumen dari hasil ujian tengah semester (PTS) untuk variabel hasil belajar. Teori yang di gunakan dalam penelitian ini adalah teori belajar Humanistik oleh Carl Rogers. Berdasarkan hasil penelitian, pada uji persentase prokrastinasi akademik menduduki tingkat kategori sedang yaitu sebesar 61,98%, sedangkan hasil belajar sosiologi siswa kelas X Fase E di SMAN 14 Padang menduduki tingkat kategori tinggi yaitu sebesar 77,36%. Pada hasil uji korelasi sebesar -0.13 dengan nilai signifikan sebesar 0.23>0.05 menyatakan bahwa terdapat hubungan negatif yang signifikan antara prokrastinasi akademik dengan hasil belajar sosiologi siswa kelas X Fase E di SMAN 14 Padang, dengan tingkat hubungan rendah. Kemudian pada hasil koefisien determinasi, kontribusi atau pengaruh prokrastinasi akademik terhadap hasil belajar sosiologi sebesar 18%.Pada hasil uji hipotesis Ho ditolak dan Ha diterima, pada Ha ada hubungan antara variabel X dengan variabel Y karena nilai signifikansi 0,23>0.05. Maka dari itu,ada hubungan antara prokrastinasi akademik dengan hasil belajar sosiologi siswa kelas X Fase E di SMAN 14 Padang walaupun hanya 18%, sisanya dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak di teliti pada penelitian ini.