Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Fase F di SMAS Adabiah Padang

Proses pembelajaran yang efektif diberikan oleh pendidik sangat bergantung pada hasil belajar sebagai salah satu komponen penting dalam menilai keberhasilan peserta didik. Temuan awal di SMAS Adabiah Padang menunjukkan bahwa nilai matematika pada Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS) peserta didik masih berada di bawah standar optimal. Kondisi ini menunjukkan perlunya pendekatan pembelajaran yang mampu menginspirasi keaktifan peserta didik di kelas Penelitian ini bertujuan untuk menilai pengaruh penerapan model terhadap hasil belajar matematika yaitu menerapkan pendekatan kooperatif yang inovatif dikenal sebagai "Two Stay Two Stray" (TSTS). Penelitian ini menerapkan desain penelitian eksperimen semu (Quasi Experiment) dengan rancangan Posttest Only Control Group Design. Peserta didik dari dua kelas yang berbeda di SMAS Adabiah Padang berpartisipasi dalam penelitian ini, yaitu peserta didik kelas XI F3 pada kelas eksperimen dengan penerapan model TSTS dan peserta didik kelas XI F6 untuk kelas kontrol dengan metode konvensional. Evaluasi tes akhir sangat penting untuk melihat perbandingan hasil belajar matematika yang dicapai kedua kelas subjek. Berdasarkan hasil analisis statistik data non-parametric dengan uji Mann- Whitney menunjukkan hasil nilai signifikansi sebesar 0,0002, yang berada di bawah ambang batas taraf nyata (α = 0,05). Hasil pengujian ini dapat menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan dari peserta didik yang belajar melalui model TSTS dengan peserta didik yang diajar menerapkan metode pembelajaran konvensional. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) terbukti berpengaruh positif terhadap hasil belajar matematika peserta didik Fase F di SMAS Adabiah Padang, dan dapat menjadi rekomendasi efektif bagi pendidik dalam upaya meningkatkan meningkatkan capaian akademik peserta didik