Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas VIII SMPN 1 Rambatan

Hasil belajar yang baik merupakan pencapaian yang sangat penting bagi peserta didik. Namun, pada kenyataannya hasil belajar matematika peserta didik kelas VIII SMPN 1 Rambatan masih rendah. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan model STAD memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas VIII SMPN 1 Rambatan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi experiment) dengan rancangan penelitian Non-Equivalent Posstest Only Control Group Design. Populasi pada penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII SMPN 1 Rambatan Tahun Pelajaran 2024/2025. Sampel diambil dengan teknik Purposive Sampling, sehingga terpilih kelas VIII.6 sebagai kelompok eksperimen dan VIII.5 sebagai kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan yaitu berupa soal tes hasil belajar matematika berbentuk essay. Data yang diperoleh dianalisis dengan Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji t’. Berdasarkan analisis data tes hasil belajar menggunakan uji-t’ diperoleh Pvalue = 0,000. Karena P-value kurang dari � = 0,05 maka tolak H0 dan terima H1. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika peserta didik yang belajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) lebih baik daripada yang belajar dengan model pembelajaran langsung.