Korelasi Keterampilan Membaca Pemahaman dengan Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas VII SMP Negeri 31 Padang

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan hal-hal sebagai berikut. Pertama, mendeskripsikan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang. Kedua, mendeskripsikan keterampilan menulis teks deskripsi siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang. Ketiga, menjelaskan hubungan antara keterampilaan membaca pemahaman dengan keterampilan menulis teks deskripsi siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode korelasional. Rancangan penelitian yang digunakan adalah hubungan korelasional dua variabel. Populasi penelitian ini siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang yang terdaftar pada tahun ajaran 2018/2019 dengan jumlah 256 siswa yang tersebar dalam delapan kelas. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 48 orang. Sampel diambil dengan menggunakan teknik acak sederhana dengan porposisi sebesar 20% menggunakan teknik proporsional random sampling. Instrumen penelitian ini adalah tes objektif keterampilan membaca pemahaman teks deskripsi dan tes unjuk kerja, yaitu tes menulis teks deskripsi. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan tiga hal berikut. Pertama, keterampilan membaca pemahaman siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang berada pada kualifikasi baik berdasarkan rata-rata hitung sebesar 81,80. Kedua, keterampilan menulis teks deskripsi siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang berada pada kualifikasi lebih dari cukup dengan perolehan rata-rata hitung tes menulis teks deskripsi sebesar 79,51. Ketiga, terdapat korelasi yang signifikan antara keterampilan membaca pemahaman dengan keterampilan menulis teks deskripsi siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang pada derajat kebebasan n-1 dan taraf signifikan 95%. H0 ditolak dan H1 diterima karena hasil pengujian membuktikan bahwa nilai t hitung lebih besar daripada t 8,01> 1,68. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa penelitian yang dilakukan tabel tentang korelasi keterampilan membaca pemahaman dengan keterampilan menulis teks deskripsi memiliki hubungan pada taraf siginifikan 95% yaitu t lebih besar daripada t dengan dk=n-1. Dengan demikian, dapat diketahui bahwa semakin tinggi keterampilan membaca pemahaman siswa akan semakin tinggipula tingkat keterampilan menulis teks deskripsi siswa.