Peran Guru dalam Pembelajaran PPKn dengan Pendekatan Saintifik di SMPN 1 Padang

Penelitian ini dilatarbelakangi adanya pendekatan baru dalam
pembelajaran pada kurikulum 2013 yaitu pendekatan saintifik. Dalam pendekatan
saintifik terdapat lima langkah pembelajaran yaitu mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan, dengan adanya
pendekatan saintifik tersebut peran guru sangat diharapkan pada tiap-tiap tahap
pendekatan saintifik yaitu sebagai fasilitator, pembimbing, motivator, informator,
dan evaluator. Namun faktanya menunjukkan bahwa peran guru dalam
pembelajaran PPKn dengan pendekatan saintifik belum optimal.Oleh karena itu,
penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam pembelajaran
PPKn dengan pendekatan saintifik di SMP Negeri 1 Padang.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan
metode deskriptif.Pemilihan informan dilakukan dengan tekhnik Purposive
Sampling.Jenis datanya data primer dan data sekunder yang dikumpulkan melalui
observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Uji keabsahan data dilakukan
dengan cara triangulasi sumber data. Analisis data yang digunakan yaitu reduksi
data, display data, dan penarikan kesimpulan
Berdasarkan hasil temuan penelitian menunjukkan bahwa Peran guru
dalam pembelajaran PPKn dengan pendekatan saintifik pada perencanaan
pembelajaran sudah terlihat dengan dicantumkannya peran yang akan dilakukan
guru ke dalam RPP. Namun peran guru dalam pelaksanaanpendekatan saintifik
belum sepenuhnya terlihat dalam proses pembelajaran. Peran guru pada tahap
mengamati yaitu fasilitator dan informator, peran guru pada tahap mengumpulkan
informasi yaituinformator dan fasilitator, peran guru pada tahap
mengkomunikasikan yaitu motivator, peran guru pada tahap menanyayaitu
pembimbing dan motivator, peran guru pada tahap mengasosiasi yaitu
pembimbing. Peran guru pada penilaian (evaluasi) dengan pendekatan saintifik,
guru sebagai evaluator dalam pembelajaran lebih banyak melakukan penilaian
pengetahuan, hal ini tidak sesuai dengan yang diamanatkan dalam kurikulum
2013, kendala yang dihadapi guru adalah terlalu banyaknya penilaian yang harus
dilakukan guru dalam pembelajaran sehingga membuat guru bingung dan repot.