Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi (TI) dengan Model Tutorial pada Materi Fluida SMA Kelas XI IPA dan Indikator Dampak terhadap Kompetensi Siswa

Penelitian ini dilatarbelakangi belum tersedianya perangkat pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa yang dapat mendukung terciptanya pembelajaran yang efektif, interaktif, dan menyenangkan. Selain itu, perangkat pembelajaran yang tersedia belum mampu memotivasi siswa untuk lebih aktif dan belajar dengan membangun pengetahuan mereka secara mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dengan Model Tutorial yang valid, praktis, dan efektif, serta untuk mengetahui indikator dampaknya terhadap kompetensi siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan (research and development) menggunakan model 4-D. Adapun tahap penelitian adalah pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (development), dan penyebaran (dissemination). Pada tahap pendefinisian dilakukan analisis siswa, dan analisis konsep. Pada tahap perancangan dilakukan perancangan terhadap perangkat pembelajaran, RPP, Handout, LKPD, dan penilaian. Selanjutnya, pada tahap pengembangan dilakukan uji validitas, praktikalitas, dan uji efektivitas. Data penelitian ini diperoleh melalui lembar validasi perangkat pembelajaran, angket praktikalitas, dan lembaran observasi. Hasil uji validitas menunjukkan bahwa RPP, Handout, LKPD, dan lembar penilaian (kognitif, afektif dan psikomotor) yang dikembangkan sangat valid dengan persentase rata- rata RPP 97,25%, persentase rata-rata Handout 91%, persentase rata-rata LKPD 99%, persentase rata-rata alatevaluasi 97,75% d. Hasil uji praktikalitas menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan sangat praktis dengan persentase rata-rata kepraktisan oleh guru terhadap RPP adalah95%, Handout 87,5, LKPD 92,5%, Penilaian 94% dan hasil analisis terhadap angket praktikalitas siswa terhadap Handout sebesar 91,8%, LKPD 89 ,1%. Berdasarkan hasil uji efektivitas, dinyatakan bahwa data aktivitas guru 91% dandata aktifitassiswa 93% sehinggaperangkat pembelajaran yang dikembangkan sangat efektif digunakan. Kemudian, perangkat pembelajaran yang dikembangkan menunjukkan peningkatan indikator dampak pada aspek kognitif, aspek sikap dan aspek psikomotor. Dengan demikian, penelitian ini menghasilkan perangkat pembelajaran berbasis Teknologi Informasi Dengan Model Tutorial yang valid, praktis, efektif, dan menghasilkan indikator dampak