Pengembangan Instrumen Penilaian Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi pada Materi Protista untuk Peserta Didik SMA/MA Kelas X

Kurikulum 2013 menuntut adanya sebuah instrumen penilaian yang menunjang peserta didik agar mampu berpikir tingkat tinggi dan tidak hanya pada tingkatan kognitif mengingat, melainkan pada tingkatan kognitif yang lebih tinggi. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan berpikir tinggi peserta didik tergolong rendah. Hal ini disebabkan karena instrumen penilaian pembelajaran biologi di sekolah belum sampai pada tingkatan berpikir tingkat tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan instrumen penilaian kemampuan berpikir tingkat tinggi pada materi Protista untuk peserta didik SMA/MA Kelas X yang valid dan praktis, didukung oleh reliabilitas tes yang tinggi, daya pembeda yang baik, dan tingkat kesukaran soal sedang. Penelitian ini menggunakan 3 tahapan 4-D models, yang terdiri dari tahap define (pendefinisian), design (perancangan), dan develop (pengembangan). Subjek penelitian terdiri dari 30 orang peserta didik kelas X SMA Negeri 12 Padang. Data penelitian adalah data primer yang terdiri dari data validitas dan praktikalitas. Data dianalisis dengan analisis deskriptif. Dari penelitian yang dilakukan dihasilkan instrumen penilaian kemampuan berpikir tingkat tinggi pada materi Protista yang valid secara logis dan empiris, praktis digunakan oleh guru dan peserta didik, reliabilitas tinggi, daya pembeda baik, dan tingkat kesukaran sedang. Berdasarkan validitas logis diperoleh nilai sebesar 3,38 dengan kategori sangat valid. Berdasarkan praktikalitas yang dinilai oleh guru, diperoleh nilai sebesar 3,56 dengan kategori sangat praktis. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa instrumen penilaian kemampuan berpikir tingkat tinggi yang dikembangkan memiliki kriteria valid dan praktis.