Penerapan Pendekatan Scaffolding dalam Pembelajaran Matematika di Kelas XIIc SMK PGRI Padang Tahun Pelajaran 2011/2012

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa di SMK PGRI Padang. Rendahnya hasil belajar matematika siswa disebabkan karena pembelajaran matematika masih didominasi oleh guru serta kurangnya motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran. Untuk itu penelitian ini bertujuan melihat aktivitas dan hasil belajar siswa dengan pembelajaran menggunakan pendekatan scaffolding. Rumusan masalah penelitian ini adalah “Bagaimana aktivitas dan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan pendekatan scaffolding?”. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui “Apakah pembelajaran matematika dengan pendekatan scaffolding dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa?” Jenis penelitian ini adalah penelitian pra eksperimen dengan rancangan One Shot Case Study. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas XIIc SMK PGRI Padang. Untuk memperoleh data digunakan lembar observasi aktivitas siswa yang dianalisis dengan menggunakan persentase, Lembar Kerja Siswa (LKS) dan tes akhir dianalisis dengan menggunakan Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM). LKS membantu siswa memahami dan menemukan sendiri rumus-rumus dari materi yang dipelajari. Dengan menemukan sendiri siswa akan mengerti dan paham materi tersebut. Hasil analisis data Data tentang hasil belajar siswa diperoleh dengan tes hasil belajar berupa soal essay sebanyak 6 butir soal. Data tersebut dibandingkan dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan oleh guru matematika SMK PGRI Padang yaitu 65. Berdasarkan hasil penelitian terlihat bahwa aktivitas siswa dari setiap pertemuan cenderung mengalami peningkatan. Persentase siswa yang mencapai ketuntasan dalam belajar matematika berdasarkan KKM dengan pokok bahasan ruang dimensi dua , yaitu 77,8%.