Implementasi Pendidikan Karakter melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka di SMK Negeri 1 Tanjung Raya

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil pengamatan peneliti di SMK Negeri 1 Tanjung Raya yang menemukan perilaku siswa yang kurang baik yaitu merokok di lingkungan sekolah, kurang menghargai antara siswa dengan guru, siswa dengan senior dan dengan teman sebaya, bermain game online pada proses pembelajaran. Selain itu bercanda yang berlebihan membuat temannya tersinggung (bully). Pembentukan karakter di sekolah berlangsung selama proses interaksi antara guru dengan siswa dan siswa dengan siswa serta seluruh personil sekolah baik melalui kegiatan kurikuler ataupun kokurikuler. Salah-satu kegiatan yang dapat membentuk karakter siswa yang berorientasi pada otak kiri dan otak kanan adalah kegiatan ekstrakurikuler pramuka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pendidikan karakter melalui kegiatan ekstrakuikuler pramuka. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subyek penelitian adalah pembina pramuka, waka mabigus, kepala sekolah, waka kurikulum, guru, anggota pramuka. Teknik analisis data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan interaktif model menurut Miles dan Huberman (Sugiyono, 2015) melalui data reduction, data display, dan conclusion drawing/verification. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian ini menunjukkan (1) nilai-nilai karakter ditanamkan melalui berbagai kegiatan diantaranya Rohis, pionering, PBB, apel pagi, kegiatan sosial, hiking, kemping. (2) Metode pendidikan karakter yang digunakan yaitu metode pembiasaan dan keteladanan. (3) Faktor pendukung pendidikan karakter melalui kegiatan ekstrakurikuler pramuka adalah sarana dan prasarana, keteladanan oleh seluruh personil sekolah terutama pembina pramuka, dukungan oleh seluruh personil sekolah. Faktor penghambat datang dari belum optimalnya pembina pramuka dalam mengawasi kegiatan yang dilakukan oleh anggota pramuka, faktor kedua berasal dari orang tua siswa. (4) Strategi sekolah untuk mengatasi hambatan adalah pembina melakukan kerja sama dengan orang tua/wali dalam mengawasi setiap kegiatan yang dilakukan, melakukan konsultasi langsung kepada orang tua dan melakukan sosialisasi tentang ekstrakurikuler pramuka.