The Effect of Using SWELL Methodin Teaching Writing a Hortatory Exposition Text toward Students’ Writing Achievement at SMAN 2 Payakumbuh

Menulis merupakan salah satu skill yang dipelajari dalam pembelajaran
Bahasa Inggris. Namun, dalam penerapannya, siswa mengalami beberapa
masalah dalam menulis, khususnya menulis teks Hortatory Exposition.Beberapa
masalah diantaranya adalah kesulitan dalam menyusun dan mengembangkan ide,
penulisan tata bahasa yang tidak beraturan dan pemilihan kosakata yang tidak
sesuai. Untuk mengatasai masalah-masalah tersebut, diterapkanlah sebuah metode
menulis yang disebut Social-interactive Writing for English Language Learner
(SWELL).
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental. Desain penelitian ini
menggunakan posttest-only design karena penelitian ini hanya melihat apakah ada
pengaruh perlakuan pada kelas eksperimen terhadap hasil menulis siswa
dibandingkan dengan kelas kontrol. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XI
SMA Negeri 2 Payakumbuh. Kelas XI SKM 1 dengan jumlah 32 siswa
merupakan kelas eksperimen dan XI SKM 5 yang berjumlah 33 siswa merupakan
kelas kontrol. Kedua kelas tersebut dipilih menjadi sampel dengan menggunakan
teknik cluster random sampling. Selanjutnya, siswa diberikan tes akhir berbentuk
esai dengan topik dan waktu yang sama. Hasil penilaian dari tes tertulis tersebut
dijadikan sebagai data yang akan digunakan untuk melihat perbandingan hasil
kedua kelompok.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata yang dihasilkan kelas
eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yaitu 78.19 : 72.94. Dengan
menggunakan rumus t-test, diperoleh t-hitung sebesar 3.95 dan t-tabel sebesar
1.67. Hasil tersebut menyatakan bahwa t-hitung > t-tabel pada taraf signifikan
0.05, yang dapat disimpulkan bahwa penerapan metode SWELL terhadap
pengajaran hortatory exposition text memberikan dampak yang baik terhadap
kemampuan menulis siswa dibandingkan dengan metode pembelajaran yang biasa
digunakan guru di sekolah.