Identifikasi Miskonsepsi Materi Transpor Zat pada Mahasiswa Tahun Pertama Menggunakan Teknik Certainty of Response Index (CRI) di Program Studi Pendidikan Biologi UNP

Miskonsepsi merupakan suatu konsep yang tidak sesuai dengan konsep yang diakui oleh para ahli. Miskonsepsi yang terjadi pada diri peserta didik mencegah terbentuknya hubungan dengan konsep-konsep baru dan secara signifikan mengganggu realisasi proses belajar. Miskonsepsi dapat terjadi dalam mempelajari konsep-konsep ilmu biologi, misalnya pada materi transpor zat. Materi ini berisi konsep yang mendasari pemahaman peserta didik untuk memahami konsep-konsep biologi selanjutnya. Pemahaman materi transpor zat telah diperoleh sejak di sekolah dan sulit dipahami karena bersifat abstrak sehingga berpeluang terjadinya miskonsepsi. Oleh karena itu, miskonsepsi perlu diketahui oleh pendidik dan ditindaklanjuti sejak dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi miskonsepsi pada konsep-konsep materi transpor zat dan mengetahui persentase miskonsepsi yang dialami oleh mahasiswa tahun pertama di Program Studi Pendidikan Biologi UNP. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif yang dilakukan di Program Studi Pendidikan Biologi UNP. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa tahun masuk 2017 yang berjumlah 179 orang. Sampel penelitian adalah 25% dari 179 orang anggota populasi yaitu sebanyak 45 orang. Teknik pengampilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Data yang digunakan adalah data primer yang diperoleh melalui tes multiple choice disertai Certainty of Response Index (CRI) dan dianalisis melalui teknis analisis kuantitatif melalui persentase. Berdasarkan analisis data dapat diketahui persentase mahasiswa yang mengalami miskonsepsi paling tinggi adalah pada konsep mekanisme transpor pasif sebesar 23,03%, selanjutnya pada konsep mekanisme transpor aktif sebesar 22,96%. Persentase miskonsepsi yang dialami mahasiswa pada konsep mekanisme transpor melalui endositosis dan eksositosis sebesar 21,11% dan ya