Pengembangan Instrumen Penilaian Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi pada Materi Keanekaragaman Hayati untuk Peserta Didik SMA/MA Kelas X

Kurikulum 2013 menuntut peserta didik mampu mengembangkan
kemampuan berpikir tingkat tingginya. Instrumen penilaian yang dibuat oleh guru sebagai salah satu alat untuk melatih kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik masih berada pada tingkat kognitif C1-C3, sedangkan instrumen penilaian yang dapat melatih kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik berada pada tingkat kognitif C4-C6. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan instrumen penilaian kemampuan berpikir tingkat tinggi pada materi keanekaragaman hayati yang valid, praktis, dan memiliki kualitas item yang baik. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4-D models yang terdiri dari tahap define, design, develop dan disseminate. Namun untuk tahap disseminate tidak dilakukan. Subjek uji coba penelitian terdiri dari 35 orang peserta didik kelas X MIA 1 SMAN 2 Padang. Instrumen pengumpulan data berupa angket validitas dan uji praktikalitas. Data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif. Penelitian ini menghasilkan instrumen penilaian berpikir tingkat tinggi untuk materi keanekaragaman hayati yang valid, praktis, dan memiliki kualitas item yang baik. Hasil uji validitas menunjukkan soal valid secara validitas logis dengan rata-rata nilai sebesar 3,26 dengan kriteria valid. Secara validitas empiris juga menunjukkan soal valid yaitu diadapatkan reliabilitas soal 0,90 dengan kriteria reliabel, tingkat kesukaran soal antara 0,34 sampai dengan 0,68 dengan kriteria sedang, dan soal memiliki daya beda cukup, baik dan baik sekali. Instrumen penilaian ini juga menghasilkan instrumen yang sangat praktis dengan nilai praktikalitas yaitu 97,92%. Berdasarkan hal tersebut, dapat disimpulkan telah dihasilkan instrumen penilaian kemampuan berpikir tingkat tinggi yang valid secara logis dan empiris, sangat praktis, reliabel dengan tingkat kesukaran sedang, dan memilki daya beda yang baik.