Perbedaan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Peerlesson dengan Metode Konvensional pada Mata Pelajaran Perawatan dan Perbaikan Alat Rumah Tangga Listrik di SMK Muhammadiyah 1 Padang

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh Masih banyaknya siswa yang kurang paham dengan materi pelajaran, sehingga hasil belajar siswa dibawah KKM, ini dikarenakan siswa cenderung kurang memperhatikan guru saat proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Apakah terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang signifikan menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe Peer Lesson dengan metode Konvensional Pada Mata Pelajaran Perawatan dan Perbaikan Alat Rumah Tangga Listrik di kelas XI TITL SMK Muhammadiyah 1 Padang. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi ekperiment). Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas XI TITL SMK Muhammadiyah 1 Padang yang terdaftar pada tahun pelajaran 2017/2018 yang terdiri dari 44 orang siswa. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan hasil posttest berupa soal objektif sebanyak 32 item yang sudah di uji validitas dengan 32 soal yang valid, reliabilitas instrumen sebesar 0,92 ,indeks kesukaran dengan 33 soal dalam kategori sedang, 6 soal dalam kategori mudah, 1 soal dalam kategori sukar ,dan daya beda soal dengan 6 soal berkategori baik sekali, 22 kategori baik, 3 soal kategori cukup, dan 9 soal berkategori jelek. Data yang sudah diperoleh kemudian dianalisis menggunakan uji beda dua rata-rata (uji t). Dari hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata kelas eksperimen 83,68 dan nilai rata-rata kelas kontrol 75,91. Dengan analisis uji t diperoleh ttabel sebesar= 2,021 yaitu lebih kecil dari thitung = 3,739 pada taraf signifikansi 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe Peer Lesson dengan metode Konvensional pada mata pelajaran Perawatan dan Perbaikan Alat Rumah Tangga Listrik kelas XI TITL SMK Muhammadiyah 1 Padang.