The Effect of Using “Generating Question Strategy” in Teaching A Recount and A Narrative Text Toward Students Comprehension at SMP N 34 Padang (An Experimental Research)

Penelitian ini bertujuan untuk melihat apakah penggunaan “Generating Question Strategy” memberikan dampak yang lebih baik terhadap pemahaman membaca siswa dibandingkan penggunaan “Conventional Strategy”. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan model posttest-only. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP N 34 Padang tahun pelajaran 2013/2014. Dua kelas yang diasumsikan memiliki kemampuan sama pada tes homogenitas kemudian dijadikan sampel penelitian, yaitu kelas VIII.7 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.6 sebagai kelas kontrol. Ketika mengajarkan membaca teks rekon dan teks naratif, kelas eksperimen diajarkan menggunakan “Generating Question Strategy” sedangkan kelas kontrol diajarkan menggunakan “Conventional Strategy”. Di akhir penelitian, siswa diberikan post-test pemahaman membaca yang hasilnya digunakan sebagai data penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa kelas eksperimen lebih tinggi dari pada kelas kontrol. Berdasarkan analisis statistik dengan menggunakan rumus t-test, ditemukan bahwa nilai t-hitung adalah 2.89 yang mana lebih besar dari t-tabel (1,67) dengan tingkat signifikansi 0,05. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa hipotesis yang menyatakan “penggunaan „Generating Question Strategy‟ memberikan dampak yang lebih baik terhadap pemahaman membaca siswa” dapat diterima