Pengaruh Penerapan Model Cooperative Leraning Tipe Guided Note Taking (GNT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Biologi di Kelas VII SMP Negeri 4 Pariaman

Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di SMP Negeri 4 Pariaman, terlihat bahwa kegiatan pembelajaran masih berpusat pada guru (taecher centered). Guru mendominasi kegiatan pembelajaran dan kurang melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran. Rendahnya aktivitas siswa dalam pembelajaran berdampak terhadap rendahnya hasil belajar siswa. Keberhasilan belajar dapat dicapai jika siswa berpartisipasi aktif dan mengikuti proses pembelajaran. Untuk mengatasi masalah tersebut, diperlukan model pembelajaran yang mampu mengaktifkan siswa. Diantaranya model Cooperative Learning tipe Guided Note Taking (GNT). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model Cooperative Learning tipe Guided Note Taking (GNT) berpengaruh terhadap hasil belajar Biologi siswa kelas VII SMP Negeri 4 Pariaman tahun ajaran 2013/2014. Penelitian ini berbentuk kuantitatif dengan pendekatan quasy experiment. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 4 Pariaman yang berjumlah 192 orang yang terdiri dari kelas 6 kelas, dan teknik pengambilan sampelnya Purposive Sampling, yaitu kelas VII.3 sebagai kelas Eksperimen dan VII.6 sebagai kelas kontrol masing – masing berjumlah 29 orang. Teknik pengumpulan data digunakan tes, berupa soal objektif sebanyak 25 butir soal, dan alat pengumpul data digunakan lembaran tes dan lembaran jawaban siswa. Jenis data dalam penelitian ini berupa hasil belajar siswa dan sumber datanya adalah nilai siswa. Kemudian data diolah dengan menggunakan t- test. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata kelompok eksperimen dengan metode latihan terbimbing 80,70, lebih tinggi daripada nilai rata-rata kelompok kontrol 63,83. Perhitungan t-test menyatakan bahwa t hitung 5,57 sedangkan t tabel = 2,00, t.hitung > t tabel. Berarti terdapat perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas yang menggunakan model Cooperative learning tipe Guided Note Taking (kelas eksperimen) dengan hasil belajar siswa kelas yang menggunakan metode konvensional (kelas kontrol). Dengan demikian dapat disimpulkan terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa yang menerapkan model Cooperative Learning tipe Guided Note Taking (GNT) dengan siswa yang menerapkan model pembelajaran konvensional pada mata pelajaran Biologi kelas VII di SMP Negeri 4 pariaman.