Pengaruh Pengajaran Tutor Sebaya pada Model ROPES terhadap Kompetensi Belajar Biologi Siswa Kelas XI IPA di SMA Negeri 1 Padang Ganting.

Kompetensi belajar biologi siswa di SMAN 1 Padang Ganting yang meliputi kompetensi kognitif, kompetensi afektif dan kompetensi psikomotor masih rendah. Salah satu faktor penyebabnya adalah penggunaan model pembelajaran yang cenderung kurang bervariasi, sehingga siswa kurang berminat dan kurang termotivasi untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran biologi. Salah satu cara yang dapat meningkatkan kompetensi belajar biologi siswa adalah pengajaran tutor sebaya pada model ROPES yang dapat memicu siswa untuk terlibat aktif dalam pembelajaran, meningkatkan kesiapan siswa serta meningkatkan interaksi sesama siswa. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh pengajaran tutor sebaya pada model ROPES terhadap kompetensi belajar biologi siswa kelas XI SMA Negeri 1 Padang Ganting. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian Randomized ControlGroup Posttest Only Design. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Padang Ganting. Sampel penelitian diambil secara Saturation Sampling, didapatkan kelas XI IPA1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA2 sebagai kelas kontrol. Data penelitian ranah kognitif didapatkan dengan tes melalui 30 soal objektif, sedangkan data ranah afektif dan psikomotor didapatkan dengan nontes berupa lembar observasi yang diisi oleh observer. Data dari setiap ranah dianalisis dengan uji t setelah diketahui data terdistribusi normal dan varians homogen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kompetensi siswa kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, yaitunya kompetensi pada ranah kognitif (81,54 > 68,25), afektif (76,25 > 68,25 ), psikomotor (77,18 > 75,20). Hasil analisis data dengan menggunakan uji hipotesis pada ketiga ranah penilaian, diperoleh thitung > ttabel yaitu pada ranah kognitif diperoleh thitung 2,98 > ttabel 1,68, pada ranah afektif diperoleh thitung 3,92 > ttabel 1,68, dan pada ranah psikomotor diperoleh thitung 2,62 > ttabel 1,68. Dapat disimpulkan bahwa pengajaran tutor sebaya pada model ROPES memberikan pengaruh yang positif terhadap kompetensi belajar biologi siswa kelas XI SMA Negeri 1 Padang Ganting.