Pengaruh Penerapan Strategi Belajar TTW dengan Tugas Peta Pikiran terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS di Kelas VII SMP Negeri 2 Padang

Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di SMPN 2 Padang terlihat bahwa kegiatan pembelajaran IPS masih bersifat teacher centered dan siswa yang kurang berpartisipasi dalam pembelajaran. Untuk mengatasi masalah tersebut, diperlukan strategi belajar salah satunya yaitu strategi belajar Think –Talk-Write (TTW) dengan tugas peta pikiran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui signifikansi pengaruh strategi belajar TTW dengan tugas peta pikiran terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPS di kelas VII SMP Negeri 2 Padang tahun ajaran 2017/2018. Penelitian menggunakan metode kuantitatif berbentuk quasy experiment. Populasi penelitian seluruh siswa kelas VII SMPN 2 Padang yang berjumlah 256 orang terdiri dari 8 kelas dan pengambilan sampel penelitian menggunakan teknik purposive sampling terdiri dari kelas VII5 sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VII4 sebagai kelas kontrol, masing-masingnya berjumlah 32 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes objektif sebanyak 40 butir soal, dan alat pengumpul data lembaran jawaban. Jenis data penelitian berupa data hasil belajar siswa yang bersumber dari nilai siswa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji t. Hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata kelas eksperimen 85,78 lebih tinggi dari nilai rata-rata kelas kontrol 76,95. Berdasarkan uji t diperoleh thitung 4.137 > ttabel1,999 pada α 0,05. D e n g a n demikian terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa yang menerapkan strategi TTW dengan tugas peta pikiran dibandingkan siswa yang menerapkan strategi konvensional pada mata pelajaran IPS di kelas VII SMPN 2 Padang. Dengan kata lain penggunaan strategi belajar TTW dengan tugas peta pikiran berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS di kelas VII SMPN 2 Padang.