Perbedaan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) dengan Pembelajaran Konvensional pada Mata Pelajaran Merawat dan Memperbaiki Peralatan Rumah Tangga Listrik Kelas X TITL SMK Muhammadiyah 1 Padang

Penelitian ini berawal dari proses pembelajaran yang belum efektif. Sehingga mengakibatkan rendahnya hasil belajar siswa. Selain itu siswa juga kurang terlibat aktif dalam proses pembelajaran dan pembelajaran cenderung berpusat pada guru. Sehingga kurang memicu kemampuan berpikir kritis siswa. Oleh sebab itu, perlu diterapkan model pembelajaran yang mampu meningkatkan keaktifan serta kemampuan berpikir siswa.Untuk itu dilakukan penelitian dengan menerapkan model pembelajaran berbasis masalah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa menggunakan model “Problem Based Learning:” dan pembelajaran konvensional pada mata pelajaran merawat dan memperbaiki peralatan rumah tangga Listrik Kelas X TITL SMK Muhammadiyah 1 Padang . Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Eksperimen “desain penelitian Randomized Control-Group Posttest Only Design. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X TITL I SMK Muhammadiyah 1 Padang Metode Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes hasil belajar (posttest) berupa soal objektif sebanyak 25 butir soal. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji-t. Hasil penelitian terlihat bahwa kelas yang menggunakan model pembelajaran berbasis masalah (PBL) memiliki rata-rata nilai 83,00, sedangkan rata-rata nilai siswa dengan pembelajaran konvensional adalah 77,33. Berdasarkan perhitungan uji-t diperoleh t hitung 2,21 dan t tabel 2,05. Dengan demikian t hitung > t tabel, sehingga hipotesis yang dikemukan diterima. Dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa dengan mengunakan model pembelajaran berbasis masalah (PBL) dari pembelajaran konvensional.pada mata pelajaran merawat memperbaiki peralatan rumah tangga listrik X TITL SMK Muhammadiyah 1 Padang.