Perbedaan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Model Pembelajaran Langsung pada Mata Diklat Menerapkan Pengukuran Komponen Elektronika di SMKN 1 Padang

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya aktivitas siswa dalam proses pembelajaran, yang mengakibatkan rendahnya hasil belajar siswa kelas X TITL SMKN 1 Padang pada mata diklat Menerapkan Pengukuran Komponen Elektronika (MPKE). Hal ini disebabkan oleh model pembelajaran yang digunakan masih bersifat pembelajaran langsung, dimana proses pembelajaran hanya berpusat pada guru. Oleh sebab itu dilakukan penelitian dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning. Model pembelajaran Problem Based Learning merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang dimulai dengan menyelesaikan suatu masalah, tetapi untuk menyelesaikan masalah itu peserta didik memerlukan pengetahuan baru untuk dapat menyelesaikannya. Tujuan pembelajaran dapat tercapai jika kegiatan pendidikan dipusatkan pada tugas-tugas atau permasalahan yang otentik, relevan dan dipresentasikan dalam satu konteks. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat perbedaan hasil belajar MPKE dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning di SMKN 1 Padang. Jenis penelitian ini bersifat Quasi Experiment dengan desain yang digunakan adalah Randomized Control Group Posttest Only Design. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas X TITL A dan X TITL B SMKN 1 Padang yang masing-masing berjumlah 26 siswa. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data hasil belajar MPKE adalah Posttest. Instrumen tersebut sebelum digunakan terlebih dahulu di uji validitasnya. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata Posttest kelas eksperimen yaitu 82,19 dan kelas kontrol yaitu 75,15. Sedangkan dari perhitungan t-test diperoleh thitung yaitu 3,36. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dengan model pembelajaran langsung.