Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Pekerjaan Dasar Elektromekanik Kelas X TIPTL di SMK Negeri 1 Bukittinggi

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar dan perbaikan sikap siswa dalam bekerja pada mata pelajaran Pekerjaan Dasar Elektromekanik (PDE). Peneliti mencoba menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) di SMKN 1 Bukittinggi. Beberapa masalah yang penulis identifikasi mempengaruhi hasil belajar dan sikap siswa dalam bekerja diantaranya proses pembelajaran yang belum mampu mengembangkan kreatifitas siswa dalam belajar. Sumber belajar masih terpusat pada guru, siswa bersifat pasif dalam belajar, tidak adanya refleksi tehadap proses pembelajaran. Hal ini berdampak pada hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pekerjaan Dasar Elektromekanik banyak di bawah Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM). Metode penelitian ini merupakan penelitian pre-eksprimental dengan desain one group pretest-postest. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X TIPTL 1 SMKN 1 Bukittinggi pada tahun pelajaran 2014/2015 yang terdiri dari 32 orang siswa. Pengumpulan data penelitian ini menggunakan tes hasil belajar pretest dan posttest berupa soal objektif sebanyak 30 item untuk pretest dan posttest. Sedangkan pada ranah afektif data di kumpulkan dengan observasi awal dan akhir dengan kriteria dan item yang telah divalidasi sebelumnya. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan Gain Score. Berdasarkan hasil penelitian ditemukan bahwa rata-rata nilai hasil belajar sebelum menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) sebesar 68,59, dan rata-rata skor hasil belajar setelah menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) adalah 84,06. Berdasarkan perhitungan Gain Score terdapat peningkatan rata-rata hasil belajar siswa sebesar 0,46 dengan kategori peningkatan sedang sesudah menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini belum mencapai kategori tinggi, kemungkinan disebabkan oleh beberapa factor diantaranya,kurangnya kemampuan peneliti dalam penguasaan kelas sehingga saat proses pembelajaran siswa kurang konsentrasi, dan alokasi waktu pembelajaran belum mencukupi untuk menerapkan model Problem Based Learning (PBL).