Identifikasi Miskonsepsi Materi Archaebacteria dan Eubacteria pada Peserta Didik Kelas X SMAN 1 Sungai Limau Menggunakan Teknik Certainty of Response Index (CRI).

Kurikulum 2013 menuntut peserta didik untuk dapat mengkonstruk pengetahuan yang mereka miliki. Selama proses belajar, terbentuk konsep-konsep yang dipahami oleh peserta didik. Pemahaman konsep yang berbeda dari konsep ilmiah mengakibatkan miskonsepsi pada peserta didik. Materi Archaebacteria dan Eubacteria termasuk materi yang berpeluang terhadap terjadinya miskonsepsi. Miskonsepsi pada peserta didik dapat menimbulkan masalah dalam pemahaman konsep pelajaran seterusnya serta berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik. Oleh sebab itu, miskonsepsi harus segera diidentifikasi dan diatasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui miskonsepsi pada materi Archaebacteria dan Eubacteria yang dialami peserta didik kelas X SMAN 1 Sungai Limau. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Sampel penelitian diambil dengan teknik saturation sampling, dengan jumlah 133 peserta didik. Penelitian dilakukan dengan cara pemberian soal tes multiple choice yang dilengkapi indeks keyakinan (CRI). Data hasil tes didukung dengan wawancara terstruktur. Data dianalisis secara kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik kelas X SMAN 1 Sungai Limau mengalami miskonsepsi pada setiap indikator materi Archaebacteria dan Eubacteria. Miskonsepsi yang dialami meliputi konsepkonsep sel prokariota dan eukariota 47,12%, Archaebacteria dan Eubacteria 48, 57%, struktur tubuh bakteri 49,37%, bentuk-bentuk bakteri 43,61%, cara bakteri mendapatkan nutrisi 47,37%, reproduksi bakteri 46,37%, dan peranan bakteri dalam kehidupan 44,86%.