Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division terhadap Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Kelas VIII SMPN 23 Padang

Pemahaman konsep matematis merupakan salah satu tujuan dari
pembelajaran matematika yang harus dimiliki peserta didik. Namun, fakta di
lapangan menunjukkan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas VIII
SMPN 23 Padang masih rendah. Berdasarkan hasil observasi, pelaksanaan
pembelajaran cenderung berpusat kepada pendidik, sehingga mereka tidak
dilibatkan secara aktif dalam kegiatan pembelajaran. Upaya yang dilakukan untuk
meningkatkan pemahaman konsep peserta didik adalah dengan menerapkan
model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD)
dalam pembelajaran matematika. Model pembelajaran ini merupakan model
pembelajaran yang dapat menumbuhkan sikap kerja sama dan rasa tanggung
jawab peserta didik dengan sesama anggota kelompok dalam memahami materi
dan tugas. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pemahaman
konsep matematis peserta didik yang belajar menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe STAD lebih baik daripada peserta didik yang belajar
menggunakan model pembelajaran konvensional di kelas VIII SMPN 23 Padang.
Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan rancangan static group
design. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII SMPN 23 Padang
Tahun Pelajaran 2019/2020 yang berjumlah 205 orang. Penarikan sampel
dilakukan dengan teknik random sampling, kelas VIII 2 sebagai kelas eksperimen
dan kelas VIII 1 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes akhir
berupa soal essay untuk melihat pemahaman konsep matematis peserta didik.
Dari hasil analisis data model pembelajaran koopertaif tipe STAD
berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematis peserta didik, ini dibuktikan
dengan diperoleh P-value = 0,000 kurang dari karena P-value < maka
H0 ditolak, artinya pemahaman konsep matematis peserta didik yang belajar
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih baik daripada
peserta didik yang belajar dengan pembelajaran konvensional.