Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Pembelajaran Kuantum pada Mata Pelajaran Rangkaian Listrik dan Elektronika di Smkn 5 Padang

Perangkat pembelajaran merupakan salah satu alat bantu mengajar yang digunakan
dalam mengarahkan proses pembelajaran menjadi lebih fokus dan efektif. Proses
pembelajaran pada mata pelajaran rangkaian listrik dan elektronika belum optimal dalam
mencapai tujuan pembelajaran sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
Belum optimalnya proses pembelajaran maka dilakukan pengembangan salah satu perangkat
pembelajaran yaitu LKS (Lembar Kerja Siswa) dengan konsep Pembelajaran Kuantum.
Pembelajaran Kuantum adalah model Pembelajaran yang mampu mempertajam pemahaman
dan daya ingat siswa, dengan membuat belajar menjadi suatu proses yang menyenangkan dan
bermanfaat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas, praktikalitas, dan efektifitas
perangkat pembelajaran Lembar Kerja Siswa yang digunakan pada mata pelajaran Rangkaian
Listrik dan Elektronika di SMK Negeri 5 Padang.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian dan pengembangan R&D
(Research & Development).Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D yang
terdiri dari 4 tahap yaitu pendefinisian (Define), perancangan (Design), pengembangan
(Develop) dan penyebaran (Dessiminate). Subjek penelitian ini adalah perangkat
pembelajaran pada mata pelajaran RLE yang dikembangkan terbatas pada kompetensi dasar
menggambar karakteristik komponen elektronika. Responden untuk uji coba praktikalitas dan
efektivitas adalah siswa kelas X TITL dan guru mata pelajaran RLE. Pengumpulan data pada
penelitian ini menggunakan lembar validasi yang diberikan kepada dua orang dosen Teknik
Elektro dan dua orang guru RLE sebagai validator. Data praktikalitas menggunakan angket
praktikalitas yang disebarkan kepada guru RLE dan siswa kelas X Listrik 1. Data efektivitas
diperoleh dari hasil posttest siswa kelas X Listrik 1.
Hasil penelitian diperoleh data validitas dari tim validator yaitu validator 1 sebesar
94%, validator 2 sebesar 93%, validator 3 sebesar 95% dan validator 4 sebesar 95% dengan
kategori secara keseluruhan sangat valid. Hasi uji praktikalitas guru diperoleh sebesar 93%
dan siswa sebesar 88,9%. Hasil uji efektivitas LKS sebesar 96,3%. Dengan demikian
penelitian ini telah menghasilkan perangkat pembelajaran RLE yang valid, praktis dan
efektif.