Pengaruh Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 6 Padang

Pemahaman konsep merupakan salah satu kemampuan yang diharapkan
dapat dikuasai oleh siswa dalam pembelajaran. Namun, kenyataan di lapangan
ditemukan bahwa pemahaman konsep siswa kelas XI IPS SMA Negeri 6 Padang
masih perlu ditingkatkan. Salah satu faktor yang menyebabkan hal ini terjadi
adalah pembelajaran yang belum sepenuhnya mampu memfasilitasi siswa untuk
mengembangkan pemahaman konsep dengan baik. Di samping itu, pembelajaran
juga masih kurang melibatkan peran aktif siswa. Alternatif yang dapat dijadikan
solusi untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menerapkan pendekatan
Contextual Teaching and Learning (CTL). Pendekatan CTL merupakan
pendekatan pembelajaran yang menuntut siswa untuk menemukan dan
mengkonstruksi sendiri pengetahuan dari materi yang dipelajarinya. Terkait
dengan uraian tersebut, maka dilakukan penelitian ini yang bertujuan untuk
mengetahui pengaruh penerapan pendekatan CTL terhadap pemahaman konsep
siswa.
Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan rancangan Static
Group Design. Populasi pada penelitian ini yaitu siswa kelas XI IPS SMA Negeri
6 Padang dengan sampel kelas XI IPS 2 dan kelas XI IPS 3. Pengambilan data
dilakukan dengan menggunakan tes pemahaman konsep matematika. Untuk
pengujian hipotesis digunakan uji-U Mann Whitney.
Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa pemahaman
konsep matematika siswa yang pembelajarannya menerapkan pendekatan CTL
lebih baik daripada pemahaman konsep matematika siswa yang pembelajarannya
menerapkan pembelajaran konvensional pada kelas XI IPS SMA Negeri 6 Padang
untuk taraf nyata α = 0,05. Ini berarti bahwa pendekatan CTL berpengaruh
terhadap pemahaman konsep matematika siswa.