Pengaruh Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 6 Padang

Pemahaman konsep merupakan salah satu kemampuan yang diharapkan dapat dikuasai oleh siswa dalam pembelajaran. Namun, kenyataan di lapangan ditemukan bahwa pemahaman konsep siswa kelas XI IPS SMA Negeri 6 Padang masih perlu ditingkatkan. Salah satu faktor yang menyebabkan hal ini terjadi adalah pembelajaran yang belum sepenuhnya mampu memfasilitasi siswa untuk mengembangkan pemahaman konsep dengan baik. Di samping itu, pembelajaran juga masih kurang melibatkan peran aktif siswa. Alternatif yang dapat dijadikan solusi untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menerapkan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). Pendekatan CTL merupakan pendekatan pembelajaran yang menuntut siswa untuk menemukan dan mengkonstruksi sendiri pengetahuan dari materi yang dipelajarinya. Terkait dengan uraian tersebut, maka dilakukan penelitian ini yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pendekatan CTL terhadap pemahaman konsep siswa. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan rancangan Static Group Design. Populasi pada penelitian ini yaitu siswa kelas XI IPS SMA Negeri 6 Padang dengan sampel kelas XI IPS 2 dan kelas XI IPS 3. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes pemahaman konsep matematika. Untuk pengujian hipotesis digunakan uji-U Mann Whitney. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa pemahaman konsep matematika siswa yang pembelajarannya menerapkan pendekatan CTL lebih baik daripada pemahaman konsep matematika siswa yang pembelajarannya menerapkan pembelajaran konvensional pada kelas XI IPS SMA Negeri 6 Padang untuk taraf nyata α = 0,05. Ini berarti bahwa pendekatan CTL berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematika siswa.