Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Pendidikan Matematika Realistik terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Peserta Didik Kelas XI IPA SMAN 1 Kecamatan Akabiluru Tahun Pelajaran 2013/2014

Kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik kelas XI IPA
SMAN 1 Kecamatan Akabiluru masih rendah berdasarkan hasil tes awal
kemampuan pemecahan masalah matematika. Salah satu pendekatan
pembelajaran yang dapat digunakan guru untuk meningkatkan kemampuan
pemecahan masalah matematika peserta didik ialah pendekatan pembelajaran
Pendidikan Matematika Realistik (PMR). Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui perkembangan kemampuan pemecahan matematika peserta didik
selama diterapkannya pendekatan pembelajaran PMR dan untuk mengetahui
apakah kemampuan pemecahan matematika peserta didik dengan menggunakan
pendekatan pembelajaran PMR lebih baik daripada kemampuan pemecahan
matematika peserta didik dengan menggunakan pembelajaran konvensional.
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dan kuasi eksperimen.
Penelitian deskriptif digunakan untuk mendeskripsikan perkembangan
kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik dan penelitian kuasi
eksperimen untuk membandingkan kemampuan pemecahan masalah matematika
peserta didik. Rancangan penelitian kuasi eksperimen adalah Randomized Control
Group Only Design. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas XI IPA SMAN
1 Kecamatan Akabiluru tahun pelajaran 2013/2014. Pengambilan sampel
dilakukan dengan teknik Random Sampling sehingga terpilih kelas XI IPA 1
sebagai kelas eksperimen dan XI IPA 3 sebagai kelas kontrol. Instrumen
penelitian adalah kuis dan tes kemampuan pemecahan masalah matematika. Kuis
dianalisis menggunakan rubrik kemampuan pemecahan masalah dan tes
kemampuan pemecahan masalah matematika menggunakan uji-t.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah
matematika peserta didik pada kelas eksperimen mengalami pengaruh yang baik.
Hal ini dapat dilihat dari pencapaian kuis yang diadakan untuk setiap pertemuan
pada kelas eksperimen. Sementara kemampuan pemecahan masalah matematika
peserta didik yang menggunakan pendekatan pembelajaran PMR lebih baik
daripada kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik yang
menggunakan pembelajaran konvensional