Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VII SMPN 34 Padang

Kemampuan pemahaman konsep matematis memiliki peran yang sangat
penting yang diperlukan dalam upaya pencapaian tujuan pembelajaran
matematika. Kemampuan pemahaman konsep tersebut harusnya dapat
dikembangkan melalui proses pembelajaran. Namun, pembelajaran matematika
yang terjadi di kelas VII SMPN 34 Padang Tahun Pelajaran 2014/2015 belum
melibatkan siswa secara optimal dalam proses penemuan konsep sehingga
pemahaman konsep matematis siswa belum berkembang dengan baik. Hal ini
berdampak pada rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah kemampuan
pemahaman konsep matematis siswa yang belajar dengan model pembelajaran
kooperatif tipe TSTS lebih baik dari pada kemampuan pemahaman konsep
matematis siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional pada kelas VII
SMPN 34 Padang.
Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan rancangan Static
Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII
SMPN 34 Padang. Penarikan sampel dilakukan secara acak dengan mengundi
kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII.2 sebagai kelas
eksperimen dan siswa kelas VII.4 sebagai kelas kontrol. Pengambilan data
dilakukan dengan menggunakan tes kemampuan pemahaman konsep matematika.
Data tes kemampuan pemahaman konsep matematika dianalisis menggunakan
uji-t.
Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh kesimpulan bahwa kemampuan
pemahaman konsep matematis siswa yang belajar dengan model pembelajaran
kooperatif tipe TSTS lebih baik dari pada kemampuan pemahaman konsep
matematis siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional pada kelas VII
SMPN 34 Padang dengan taraf nyata α = 0,05.