Penerapan LKS Berbasis Gaya Belajar Mastery, Interpersonal, Understanding, dan Self-Expressive (MIUS) pada Siswa Kelas VII Kecerdasan Logika Matematika SMPN 7 Padang

Pembelajaran matematika di kelas VII SMPN 7 Padang masih belum
mampu mengembangkan kemampuan siswa secara maksimal. SMPN 7 Padang
telah menerapkan pembagian kelas berdasarkan kecerdasan majemuk yang
dikembangkan oleh Gardner. Salah satu kelas kecerdasan majemuk yang terdapat
di SMPN 7 Padang adalah kelas kecerdasan logika matematika. Siswa dengan
kecerdasan logika matematika memiliki kemampuan yang baik dalam bidang
matematika, namun fakta yang ditemui hasil belajarnya masih rendah. Ini
disebabkan pembelajaran yang tidak mempertimbangkan kecerdasan majemuk
dan gaya belajar siswa. Untuk mengatasi permasalahan ini ditawarkan
pembelajaran dengan LKS berbasis gaya belajar MIUS pada kelas kecerdasan
logika matematika. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah
hasil belajar siswa dengan penerapan LKS berbasis gaya belajar MIUS pada kelas
kecerdasan logika matematika lebih baik dari pada hasil belajar siswa dengan
pembelajaran konvensional pada kelas kecerdasan logika matematika.
Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan rancangan Static
Group Design. Sampel dipilih secara total sampling dari populasi penelitian yaitu
siswa kelas VII7 dan VII8 SMPN 7 Padang tahun pelajaran 2013/2014, dengan
kelas VII7 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII8 sebagai kelas kontrol.
Instrumen penelitian adalah tes hasil belajar berupa tes essay. Data dianalisis
dengan uji U Mann-Whitney karena data yang didapatkan tidak normal.
Berdasarkan analisis hasil belajar diketahui rata-rata hasil belajar kelas
kelas eksperimen adalah 83,35 sedangkan pada kelas kontrol 80,59. Berdasarkan
hasil uji hipotesis yang dilakukan diperoleh P-value adalah 0,83. Karena P-Value
> α (α = 0,05), maka dapat disimpulkan hipotesis ditolak: hasil belajar matematika
siswa dengan LKS berbasis gaya belajar MIUS pada kelas kecerdasan logika
matematika sama dengan hasil belajar matematika siswa dengan pembelajaran
konvensional pada kelas kecerdasan logika matematika