Evaluasi Program Pembelajaran Sistem Operasi di SMK Negeri 1 Sijunjung pada Tahun 2013.

Pembelajaran Sistem Operasimenempati posisi yang sangat strategis dalam proses pembelajaran. Evaluasi pembelajaran Sistem Operasipenting sebagai usaha untuk memperbaiki mutupembelajaran yang dapat dilakukan dengan baik tanpa disertai langkah evaluasi. Oleh karena itu tujuan penelitian ini adalah untuk menilai pembelajaran untuk aktivitas siswa dan aktivitas guru dalam pembelajaran Sistem Operasi Komputer pada tahun 2013. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan model CIPP. Penelitian ini menggunakan subjek penelitian adalah 5 orang guru mata pelajaran sistem operasi di SMK Negeri 1 Sijunjung dan 30 orang siswa kelas X SMK Negeri 1 Sijunjung. Data diperoleh melalui angket yang telah diuji validitas dan realibitasnya dengan menggunakan skala Likert. Data kemudian diolah dengan menggunakan metode CIPP. Berdasarkan analisis data ditemukan bahwa program pembelajaran Sistem Operasi di SMK N 1 Sijunjung sudah dikategorikan berjalan dengan baik dan sesuai dengan prosedur yang ditetapkan oleh pemerintah dan pihak sekolah itu sendiri, dapat dijelaskan sebagia berikut Context (konteks) kebutuhan guru dan kebutuhan siswa akan Sistem Operasi cukup baik untuk mendukung dari tujuan Program Pembelajaran sistem operasi.Dari data kuantitatif mendapatkan 80 % kebutuhan guru yang tergolong kategori cukup,dan 39.8 % dari kebutuhan siswa yang tergolong kategori kurang sekali. Sedangkan jumlah rata-rata persentase dari Context (konteks) adalah 73.6 % yang tergolong kategori cukup.Input (masukan) yang mencakup guru, siswa, dan sarana prasarana. Dari data kuantitatif dan kualitatif segi guru mendapatkan 80 % yang tergolong kategori baik, sedangkan data kuantitatif siswa mendapatkan 79.6 % yang tergolong kategori baik, dengan demikian jumlah rata-rata persentase dari Input (masukan) adalah 80 % yang tergolong kategori baik.Process (proses) pembelajaran yang mencakup pelaksanaan pembelajaran (aktivitas guru), dan aktivitas siswa. Dari data kuantitatif segi aktivitas guru mendapatkan 80 % yang tergolong kategori baik, sedangkan data kuantitatif dari segi aktivitas belajar siswa mendapatkan 79.6 % yang tergolong kategori baik, dengan demikian jumlah rata-rata persentase dari Process (Proses) adalah 79.6 % yang tergolong kategori baik.Product (hasil) belajar siswa hampir semua sudah memenuhi Kriteria Ketuntasan minimum (KKM) yang ditentukan oleh sekolah.