Pengaruh Penerapan Model Contextual Teaching and Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VII SMP Negeri 13 Padang Tahun Pelajaran 2014/2015

Proses pembelajaran matematika di SMP Negeri 13 Padang masih berpusat
pada guru, siswa kurang aktif selama proses pembelajaran dan kemampuan
pemahaman konsep matematis siswa juga rendah. Salah satu upaya untuk
meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa adalah dengan
menerapkan model Contextual Teaching and Learning. Rumusan masalah pada
penelitian ini adalah “Apakah kemampuan pemahaman konsep matematis siswa
yang pembelajarannya menggunakan Contextual Teaching and Learning (CTL)
lebih baik dibandingkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional di
kelas VII SMP Negeri 13 Padang tahun pelajaran 2014/2015 ?”.
Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen. Populasi penelitian adalah siswa
kelas VII SMP Negeri 13 Padang Tahun Pelajaran 2014/2015. Rancangan
penelitian adalah Randomized Control Group Design. Setelah melakukan
langkah-langkah pengambilan sampel, maka terpilih kelas VII 3 sebagai kelas
eksperimen dan kelas VII 1 sebagai kelas kontrol. Penelitian ini dilakukan untuk
melihat hasil kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Instrumen tes
yang digunakan adalah berupa tes kemampuan pemahaman konsep matematis.
Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan maka diperoleh P-value
sebesar 0,002 pada taraf nyata 0,05. Kriteria pengujiannya adalah P-value < ,
maka tolak . Hal ini berarti kemampuan pemahaman konsep matematis siswa di
kelas yang diterapkan model CTL lebih baik daripada di kelas yang diterapkan
pembelajaran konvensional