Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning pada Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMPN 1 Bukittinggi

Hasil belajar matematika siswa terlihat bahwa masih banyak yang belum
mencapai KKM. Permasalahan utama yan terlihat adalah siswa kesulitan
menyelesaikan soal yang menuntut kemampuan berpikir kritis. Oleh sebab itu
diterapkan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). Rumusan
masalah penelitian ini adalah: 1) Bagaimana perkembangan kemampuan berpikir
kritis siswa selama diterapkannya pendekatan CTL pada pembelajaran matematika
di kelas VIII SMPN 1 Bukittinggi? 2) Apakah kemampuan berpikir kritis siswa
kelas VIII SMPN 1 Bukittinggi lebih baik setelah diterapkan pendekatan CTL
pada pembelajaran matematika?
Jenis penelitian ini adalah gabungan penelitian deskriptif dan pra
eksperimen dengan rancangan One Group Pretest-Posttest Design. Populasinya
adalah siswa kelas VIII SMPN 1 Bukittinggi tahun pelajaran 2012/2013 kecuali
kelas VIIIA dan sampelnya adalah kelas VIIIE yan diambil secara acak. Untuk
memperoleh data digunakan kuis dan tes kemampuan berpikir kritis. Hasil kuis
dianalisis secara deskriptif untuk melihat perkembangan berpikir kritis siswa pada
setiap indikator selama diterapkan pendekatan CTL dan hasil tes dianalisis secara
statistik melalui uji t bagi data berpasangan.
Berdasarkan hasil analisis diperoleh bahwa: 1) Kemampuan berpikir kritis
siswa mengalami perkembangan positif selama pembelajaran. Kemampuan yang
berkembang adalah mengidentifikasi, menganalisis dan mengevaluasi. 2)
Kemampuan berpikir kritis siswa lebih baik setelah dilaksanakan pembelajaran
dengan pendekatan CTL