Penerapan Strategi Pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran Matematika Siswa Kelas XI SMAN 10 Padang Tahun Pelajaran 2011/2012

Kurang terlatihnya kemampuan pemecahan masalah matematika siswa
berdampak pada rendahnya hasil belajar yang diperoleh siswa. Ketika diberikan
soal rutin, siswa akan langsung dapat menjawab, namun ketika dihadapkan pada
soal-soal tidak rutin atau soal pemecahan masalah yang membutuhkan
pemahaman dan penalaran lebih, siswa akan bingung dalam menjawab. Melihat
permasalahan tersebut maka upaya yang diperkirakan dapat meningkatkan
kemampuan pemecahan masalah siswa adalah melalui Penerapan Strategi
Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) dalam proses pembelajaran
matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan
pemecahan masalah matematika siswa yang diajar dengan strategi TAPPS lebih
baik daripada kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajar
dengan pembelajaran konvensional.
Jenis penelitian ini adalah penelitian pra-eksperimen dengan rancangan
The static-Group Comparison: Randomized Control Group Only Design.
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMAN 10 Padang Tahun
Pelajaran 2011/2012. Penentuan sampel dilakukan secara acak. Kelas
terpilih sebagai kelas eksperimen dan kelas sebagai kelas kontrol.
Instrumen penelitian adalah tes akhir belajar yang diberikan kepada kedua kelas
sampel. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji-t dengan software
minitab.
Berdasarkan hasil analisis data diperoleh kesimpulan: bahwa kemampuan
pemecahan masalah matematika siswa yang diajar dengan strategi TAPPS lebih
baik dari pada kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajar
dengan pembelajaran konvensional, pada kelas eksperimen diperoleh rata-rata
75,87 dan kelas kontrol dengan rata-rata 65,98 dan perkembangan kemampuan
siswa kelas eksperimen yang paling baik adalah pada tahap memahami masalah.