Perbedaan Hasil Belajar Stenografi dengan Penerapan Model Pembelajaran Wordsquare dan Tanpa Model Pembelajaran Wordsquare pada Siswa Kelas XI ADP 1 SMK Negeri 2 Padang

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan hasil belajar siswa
yang menggunakan model pembelajaran wordsquaredan tanpa menggunakan model
pembelajaran word square pada siswa kelas XI ADP di SMK Negeri 2 Padang.
Jenis Penelitian ini adalah Quasi Eksperimen. Populasi penelitian adalah
siswa kelas XI ADP SMK Negeri2 Padang, sedangkan yang menjadi sampel yaitu
kelas XI ADP 1 yang menggunakan model pembelajaran wordsquaresebagai kelas
eksperimen dan kelas XI ADP 2 sebagai kelas control tanpa menggunakan model
pembelajaran word square dalam proses pembelajaran.
Dari hasil penelitian, didapat rata-rata nilai tes akhir kelas eksperimen
sebesar 84,83 dan kelas kontrol sebesar 78,31. Dari pengolahan data akhir uji
normalitas dapat diketahui bahwa kelas eksperimen dari populasi terdistribusi
normal Lo (Lhit) = 0,0736 < Ltab = 0,1764 begitu juga dengan kelas kontrol Lo
(Lhit) = 0,0793 < Ltab = 0,1706. Jadi diperoleh kesimpulan kedua kelas berasal dari
populasi yang berdistribusi normal. Dari hasil uji homogenitas tes kedua sampel
diperoleh Fhit=1,61 dan Ftab= 1,98 maka dapat diketahui Fhit<Ftab dan disimpulkan
bahwa kedua kelompok sampel memiliki varians yang homogen. Dan berdasarkan
perhitungan uji Z untuk post test di kedua kelas sampel dengan α = 0,05 diperoleh
Zhit = 2,089 dan Ztab = 1,96 sehingga Zhit > Ztab maka H0 ditolak artinya terdapat
perbedaan yang signifikan hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran
wordsquare siswa kelas XI ADP SMK Negeri 2 Padang.
Berdasarkan analisis diatas penulis menyarankan untuk sekolah dapat
melakukan sosialisasi model pembelajara word square, dan untuk guru dapat
menggunakan model pembelajaran word square sebagai salah satu alternatif dalam
proses pembelajaran khususnya pada mata pelajaran stenografi dan kompetensi dasar
mampu menulis steno dengan cepat karena dapat meningkatkan aktivitas dan hasil
belajar siswa dan dengan adanya model pembelajaran yang bervariasi siswa bisa
memahami pelajaran dan bisa trampil dalam menulis huruf stenografi.