Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Padang

Kemampuan pemahaman konsep matematika merupakan salah satu
kemampuan dasar yang harus dimiliki setiap siswa dalam pembelajaran
matematika. Namun diperoleh fakta dilapangan bahwa pemahaman konsep siswa
kelas VIII SMP Negeri 4 Padang masih rendah. Berdasarkan hasil observasi dapat
disimpulkan bahwa pelaksanaan pembelajaran terpusat pada guru, sehingga siswa
cenderung pasif dalam pembelajaran. Salah satu upaya yang dapat dilakukan
adalah melaksanakan model pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, salah
satunya yaitu model kooperatif tipe TSTS. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk
mendeskripsikan apakah kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang
belajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TSTS lebih baik
daripada siswa yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional di kelas
VIII SMP Negeri 4 Padang.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kuasi eksperimen dengan rancangan
Static Group Design. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP
Negeri 4 Padang Tahun Pelajaran 2017/2018. Penarikan sampel dilakukan dengan
teknik simple random sampling, terpilih kelas VIII.1 sebagai kelas eksperimen
dan kelas VIII.2 sebagai kelas kontrol. Data pemahaman konsep matematika
dianalisis menggunakan uji-t
Berdasarkan analisis hasil tes kemampuan pemahaman konsep
matematika, rata-rata nilai yang diperoleh siswa pada kelas eksperimen yaitu
61,04 dan rata-rata nilai yang diperoleh siswa pada kelas kontrol yaitu 52,05.
Hasil uji hipotesis menunjukkan pada taraf nyata α = 0,05 adalah tolak H0, maka
dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematika siswa
yang belajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe TSTS lebih baik daripada
siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional di kelas VIII SMP Negeri
4 Padang, sehingga dapat dikatakan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe
TSTS berpengaruh terhadap pemahaman konsep.