Nilai Sosiologis Novel Orang Miskin Dilarang Sekolah Karya Wiwid Prasetyo

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan nilai sosiologis yang ada di dalam novel tersebut. Nilai sosial yang dideskripsikan tersebut berhubungan dengan kerja sama, bentuk konflik sosial, dan penyelesaian konflik sosial dalam novel Orang Miskin Dilarang Sekolah karya Wiwid Prasetyo. Deskripsi data ini terurai dalam bentuk kata-kata bukan dalam bentuk angka-angka. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif. Pendekatan sosiologi sastra merupakan pendekatan objektif dan mimesis. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara mengiventarisasi data yang temasuk pada nilai sosiologis dalam novel Orang Miskin Dilarang Sekolah karya Wiwid Prasetyo. Untuk Teknik analisis data pada penelitian ini dilakukan dengan menganalisis data dan deskripsi data. Berdasarkan temuan penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa nilai sosial dimulai dari interaksi seseorang dengan orang lain. Pertama, Faisal sebagai tokoh utama menjalin kerja sama dengan tokoh Pambudi, Yudi, dan Pepeng meyakinkan kepada orang tua mereka untuk bisa sekolah, walaupun bekerja keras setiap hari untuk membiayai hidup. Kedua, konflik sosial yang terjadi pada tokoh dalam novel yaitu vertikal dan konflik horizontal. Tokoh yang berkonflik dianggap memiliki kekuatan yang berbeda dan memiliki kekuatan yang sama. Ketiga, penyelesaian konflik sosial yang terdapat dalam novel adalah dengan jalan paksaan (coercion) dan mengendorkan (detente). Konflik sosial ini terlihat pada penggusuran wilayah secara paksa oleh masyarakat Gedong Sapi kepada kelompok Yok Bek, sehingga mereka pindah ke kampung sebelah, jadi tidak ada lagi polusi udara yang membuat warga terganggu. Konflik sosial juga diselesaikan dengan cara mengendorkan masalah sementara. Tokoh Faisal juga menengahi konflik mayarakat Gedong Sapi untuk tidak anarki dan main hakim sendiri. Penelitian sastra yang berjudul nilai sosiologis novel Orang Miskin Dilarang Sekolah karya Wiwid Prasetyo dapat dijadikan objek pengajaran di sekolah. Hal ini disebabkan di sekolah-sekolah seperti SMA mempelajari materi tentang novel. Pertama, dengan membahas nilai sosiologis dapat menambah pengetahuan dan wawasan penulis dalam mengajarkan apresiasi sastra di sekolah. Pengajaran apresiasi sastra difokuskan pada Kompetensi Dasar (KD) yang sudah ada. Kedua, dapat menjelaskan unsur-unsur intrinsik dalam novel kepada siswa.