Peningkatan Hasil Belajar Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Tidak Sama Melalui Strategi Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) di Kelas IV SDN 33 Sawahan Kec. Padang Timur Kota Padang

Erlindawati, Erlindawati (2011) Peningkatan Hasil Belajar Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Tidak Sama Melalui Strategi Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) di Kelas IV SDN 33 Sawahan Kec. Padang Timur Kota Padang. Bachelor/Skripsi thesis, Universitas Negeri Padang.

[thumbnail of final_B1_ERLINDAWATI_09658_2011.pdf] Text
final_B1_ERLINDAWATI_09658_2011.pdf

Download (237kB)

Abstract

Penelitian ini berawal dari kenyataan di lapangan bahwa pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru sering menggunakan model pembelajaran konvensional, oleh sebab itu dilakukan tindakan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) yang menjadikan siswa pusat pembelajaran itu sendiri (student centered). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan hasil belajar penjumlahan pecahan berpenyebut tidak sama melalui strategi kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) di kelas IV SDN 33 Sawahan Kec.Padang Timur Kota Padang. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Pengumpulan data dilaksanakan dengan observasi, wawancara, tes, dan lembar pengamatan. Model pembelajaran kooperatif tipe STAD merupakan model pembelajaran yang menempatkan siswa dalam kelompok belajar yang beranggotakan 5 atau 6 orang siswa. Model pembelajaran ini dilakukan melalui tujuh tahap, dimulai dari penyajian materi oleh guru, kegiatan belajar kelompok, pemeriksaan terhadap hasil kerja kelompok, mengerjakan tes secara individu, pemeriksaan hasil tes, dan penghargaan kelompok. Dari hasil belajar siswa yang dilakukan pada penilaian proses pada aspek afektif diperoleh nilai 62,0 serta pada aspek psikomotor 64,0 dan aspek kogitif untuk penilaian hasil pada siklus I diperoleh nilai dengan rata-rata 62,0 dan terjadi peningkatan hasil belajar siswa pada siklus II yaitu pada penilaian proses aspek afektif dengan nilai rata-rata 86,0 serta pada aspek psikomotor 86,0 dan pada aspek kognitif untuk penilaian hasil diperoleh nilai dengan rata-rata 81,0. Dari hasil penelitian terlihat bahwa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar Matematika di kelas IV SD Negeri 33 Sawahan Kecamatan Padang Timur Kota Padang.

Item Type: Thesis (Bachelor/Skripsi)
Contributors:
Contribution
Contributors
Email
Thesis advisor
Harun, Mardiah
UNSPECIFIED
Thesis advisor
Desniati, Desniati
UNSPECIFIED
Corrector
Dalais, Mursal
UNSPECIFIED
Corrector
Ahmad, Syafri
UNSPECIFIED
UNSPECIFIED
Indrawati, Tin
UNSPECIFIED
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Fakultas Ilmu Pendidikan > Pendidikan Guru SD-S1
Depositing User: Umma Mardhotillah A.Md.
Date Deposited: 15 Jan 2026 02:26
Last Modified: 07 Aug 2026 08:59
URI: https://repository.unp.ac.id/id/eprint/35466

Actions (login required)

View Item
View Item