Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 14 Padang

Kemampuan komunikasi matematis merupakan salah satu tujuan dari pembelajaran matematika yang diharapkan dapat dikuasai oleh siswa. Namun, kenyataan di lapangan ditemukan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa kelas XI IPA SMA Negeri 14 Padang belum berkembang secara optimal. Hal ini terlihat dari rendahnya hasil tes uji coba kemampuan komunikasi matematis yang telah dilakukan. Salah satu faktor yang menyebabkan hal ini terjadi adalah pembelajaran yang belum sepenuhnya mampu memfasilitasi siswa untuk mengembangkan kemampuan komunikasi matematis dengan baik. Oleh karena itu, untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa diperlukan suatu model dalam kegiatan pembelajaran. Salah saru model pembelajaran yang dapat digunakan adalah model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat apakah kemampuan komunikasi matematis siswa yang pembelajarannya menggunakan model PBL lebih baik dari kemampuan komunikasi matematis siswa yang pembelajarannya menggunakan pembelajaran konvensional di Kelas XI IPA SMA Negeri 14 Padang Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan rancangan Randomized Group Only Design. Populasi pada penelitian ini yaitu siswa kelas XI IPA SMA Negeri 14 Padang dengan sampel kelas XI IPA 3 dan kelas XI IPA 4. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes kemampuan komunikasi matematis berbentuk soal essay. Untuk pengujian hipotesis digunkan uji-U Mann Whitney. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa yang pembelajarannya menerapkan model PBL lebih baik daripada kemampuan komunikasi matematis siswa yang pembelajarannya menerapkan pembelajaran konvensional di kelas XI IPA SMA Negeri 14 Padang pada α = 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran PBL berpengaruh terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa.