Interaksi Stretegi Latihan dengan Waktu Reaksi Gerak terhadap Prestasi Belajar Tenis

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pengaruh dua strategi latihan, yaitu strategi latihan tanpa bermain dan pakai bermain guna mencapai hasil belajar keterampilan bermain tenis. Di samping itu bpenelitian ini ingin melihat perbedaan kemampuan reaksi gerak waktu, reaksi gerak cepat (tinggi) dan lambat (rendah) terhadap prestasi belajar mahasiswa yang mengikuti perkuliahan tenis dasar. Hipotesis penelitian ini adalah: (1) strategi latihan tanpa bermain secara keseluruhan memberikan pengaruh yang lebih baik dibandingkan dengan strategi latihan pakai bermain; (2) terdapat interaksi antara strategi latihan dengan waktu reaksi gerak; (3) bagi mahasiswa yang sama-sama memiliki reaksi gerak tinggi diajarkan, dengan strategi latihan tanpa bermain hasil belajarnya lebih baik daripada yang diajar dengan strategi latihan pakai bermain; (4) bagi mahasiswa yang sama-sama memiliki reaksi gerak rendah diajarkan dengan strategi latihan tanpa bermain hasil belajarnya lebih'rendah daripada yang diajar dengan strategi latihan pakai bermain. Pengambilan data dilakukan di FPOK IKIP Padang, terhadap mahasiswa semester Juli-Desember 1995. Penelitian dilaksanakan secara Quasi Experiment yang menerapkan
desain jaktorial 2x2. Pengambilan sampel dilaksanakan secara purposive sampling, kemudian diacak menjadi dua kelas perlakuan untuk kelompok tanpa bermain dan pakai bermain. Dari dua kelas perlakuan terjaringlah 32 mahasiswa sebagai sampel yang dibagi menjadi empat sel kombinasi yang masing-masing sel delapan orang. Setelah perlakuan berlangsung diadakan pengukuran prestasi belajar dengan menggunakan sebuah tes keterampilan tenis dari Depdikbud. Untuk melihat waktu reaksi gerak mahasiswa digunakan modifikasi tes waktu reaksi yang disusun oleh CRATTY dan HUTTON. Kedua bentuk tes tersebut telah dibuktikan persyaratannya, sebagai mana layaknya tes yang baku. Pengujian hipotesis penelitian menggunakan teknik analisis variansi dan uji Ianjut Metode Tukey. hasilnya adalah satu hipotesis nol ditolak, sedangkan tiga hipotesis nol lainnya gagal ditolak. Kesimpulannya sebagai berikut: (1) tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara strategi latihan tanpa bermain secara keseluruhan (tanpa memperhitungkan. waktu reaksi tinggi dan rendah) dengan strategi latihan pakai bermain terhadap prestasi belajar tenis; (2) terdapat interaksi strategi latihan dengan waktu reaksi gerak mahasiswa (3) pada
waktu reaksi gerak tinggi, tidak terdapat perbedaan secara signifikan kedua strategi latihan. Namun secara interaksi, peningkatan pengaruh latihan lebih baik strategi tanpa bermain daripada pakai bermain; (4) pada waktu reaksi
gerak rendah, tidak terdapat perbedaan: secara signifikan kedua strategi latihan. Namun secara interaksi, peningkatan pengaruh latihan lebih baik pada strategi pakai bermain daripada tanpa bermain; (5) tanpa membedakan kelompok perlakuan strategi latihan, mahasiswa yang tergolong pada waktu reaksi gerak tinggi ternyata lebih baik daripada waktu reaksi gerak rendah. Perbedaan itu sangat signifikan. Penelitian ini menunjukkan bahwa strategi latihan tanpa bermain dan pakai bermain sama-sama memberikan pengaruh terhadap prestasi belajar. Strategi latihan dan waktu reaksi gerak mempunyai interaksi yang positif. Untuk itu peneliti berharap agar penemuan ini dapat dipakai sebagai pedoman mengajar dan melatih tenis dasar untuk mendapatkan prestasi belajar yang baik khususnya bagi mahasiswa FPOK IKIP Padang. Bagi para peneliti lain, disarankan kalau meneliti hal yang sama, sebaiknya jumlah sampel lebih banyak. Di samping itu, dianjurkan pula mengkombinasikan kedua strategi yang sudah dipakai oleh peneliti ini.