Keterlibatan Orang Tua di Rumah dalam Layanan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus yang Bersekolah di SLB Karakter Mandiri Bukittinggi

Dalam melaksanakan proses pendidikan, peran orang tua sangat di perlukan agar potensi yang dimilki anak sebagai peserta didik bisa teroptimalkan. Bagi anak berkebutuhan khusus peranan orang tua malah sangat penting dalam program pembelajarannya. Ada sebagian orang tua yang memperlihatkan keterlibatannya dalam pendidikan anaknya dan ada juga sebagian yang tidak memperlihatkan. Melihat gejala tersebut maka dapat dirumuskan masalah dalam penelitian ini yaitu bagaimana bentuk keterlibatan orang tua di rumah dalam layanan pendidikan anak berkebutuhan khusus yang bersekolah di SLB Karakter Mandiri Bukittinggi. Teori yang digunakan untuk menjelaskan data hasil penelitian ini adalah teori tindakan sosial dari Max Weber. Asumsi dasar teori Weber adalah tindakan sosial merupakan tindakan individu sepanjang tindakan itu mempunyai makna atau arti subjektif bagi dirinya dan diarahkan oleh individu kepada orang lain. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Informan penelitian ini berjumlah 10 orang. Teknik pemilihan informan dilakukan dengan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi non partisipasi, wawancara mendalam, peneliti melakukan triangulasi data. Analisis dalam penelitian ini menggunakan model interakif yang dikembangkan oleh Mathew Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada keterlibatan orang tua di rumah dalam layanan pendidikan anak berkebutuhan khusus yang bersekolah di SLB Karakter Mandiri Bukittinggi. Secara garis besar bentuk keterlibatan orang tua tersebut adalah 1) menyediakan sarana belajar atau kebutuhan sekolah, 2) melakukan pengawasan terhadap proses belajar anak seperti menanyakan kegiatan di sekolah dan mendampingi belajar di rumah , 3) mengajarkan dan mengembangkan keterampilan kepada anak sesuai dengan bakat dan potensi anak, dan 4) mengajarkan tentang pendidikan agama.