Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw terhadap Kemampuan Membaca Apresiatif Teks Drama Siswa Kelas VIII SMP Negeri 30 Padang

Penelit ian ini bertujuan untuk. Pertama, mendeskripsikan kemampuan membaca apresiat if teks drama siswa kelas VIII SMP Negeri 30 Padang tanpa menggunakan model pembalajaran kooperatif jigsaw. Kedua, mendeskripsikan kemampuan membaca apresiatif teks drama siswa kelas VIII SMP Negeri 30 Padang menggunakan model pembelajaran kooperatif jigsaw. Ketiga, menganalisis pengaruh model pembelajaran kooperatif jigsaw terhadap kemampuan membaca apresiatif teks drama siswa kelas VIII SMP Negeri 30 Padang. Teori yang digunakan dalam penelit ian ini adalah sebagai berikut. Pertama, kemampuan membaca apresiatif. Kedua, drama. Ketiga, pembelajaran kooperatif. Jenis penelit ian ini adalah penelit ian kuant itatif dengan metode eksperimen. Data penelit ian diperolah melalui data kemampuan membaca apresiatif teks drama dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif jigsaw dan tanpa menggunakan model pembelajaran kooperatif jigsaw. Data kemampuan membaca apresiat if teks drama menggunakan model pembelajaran kooperatif jigsaw dan tanpa menggunakan model pembelajaran kooperatif jigsaw dibandingkan dengan menggunakan rumus uji-t untuk melihat ada t idaknya pengaruh yang terjadi. Hasil penelit ian menunjukkan bahwa. Pertama, kemampuan membaca apresiatif teks drama tanpa menggunakan model pembelajaran kooperatif jigsaw tergolong cukup (C). Kedua,kemampuan membaca apresiat if teks drama siswa kelas VIII SMP Negeri 30 Padang dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif jigsaw berada pada kualifikasi lebih dari cukup (LdC). Ketiga, terdapat pengaruh yang singnifikan terhadap penggunaan model pembelajaran kooperatif jigsaw dalam pembelajaran membaca apresiatif teks drama siswa kelas VIII SMP Negeri 30 Padang. Berdasarkan hasil penelit ian ini disimpulkan bahwa pembelajaran membaca apresiat if teks drama dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif jigsaw lebih baik dibandingkan dengan membaca apresiat if tanpa menggunakan model pembelajaran kooperatif jigsaw. Perbedaan itu terlihat signifikan berdasarkan uji-t thitung > t tabel.