Deskripsi Pedagogical Chemistry Sensemaking pada Modul Ajar Guru Kimia Sekolah Penggerak Untuk Materi Asam Basa dalam Kurikulum Merdeka

Nengsih, Aprilia Wilda (2023) Deskripsi Pedagogical Chemistry Sensemaking pada Modul Ajar Guru Kimia Sekolah Penggerak Untuk Materi Asam Basa dalam Kurikulum Merdeka. Skripsi thesis, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam.

Preview

Text B1_7_APRILIA_WILDA_NENGSIH_19035068_9090_2023.pdf Download (1MB) | Preview

Abstract

Materi asam basa merupakan salah satu pelajaran kimia yaang dipelajari fase F. Wawancara beberapa guru kimia di Padang mengemukakan bahwa guru kimia perlu menguasai tiga level representasi materi: makroskopik, submikroskopik dan simbolik. Pedagogical Chemistry Knowledge (PChK) membantu guru mengajar materi kimia dengan mengakses pengetahuan konten dan pengetahuan pedagogik guru. Namun, implementasi PChK dalam penyusunan perangkat ajar masih terkendala. Pedagogical Chemistry Sensemaking (PedChemSense) sebagai kerangka konseptual membantu guru mengintegrasikan PChK pada pembelajaran kimia, yang terlihat dalam penyusunan perangkat ajar guru, termasuk modul ajar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan PedChemSense pada modul ajar guru kimia sekolah penggerak, khususnya materi asam basa fase F. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan desain Model of Educational Reconstruction (MER). Instrumen yang digunakan berupa: daftar check analisis dokumen PedChemSense yang telah divalidasi, hasil analisis modul ajar, hasil wawancara klarifikasi guru dan hasil FGD terhadap hasil analisis modul ajar. Hasil dari penelitian diperoleh profil PedChemSense guru A, guru B dan guru C dari hasil analisis modul ajar 1 dan 2 yaitu indikator Chemistry Sensemakingdan Pedagogical Sensemaking menunjukkan bahwa beberapa indikator ada namun tidak sesuai dan juga menunjukkan bahwa indikator tidak ada. Selain itu, modul ajar guru C tidak menjelaskan tujuan pembelajaran 2 dan 4 secara spesifik di dalam modu ajarnya.

Actions (login required)

View Item