Pengaruh Penggunaan LKS Berbasis Mind Mapping dalam Pembelajaran Fisika terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 18 Padang

Dalam pembelajaran siswa perlu terlibat secara aktif dalam mengkontruksi pengetahuan. Dengan ini diharapkan hasil belajar siswa akan lebih baik. Namun, kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa hasil belajar siswa masih rendah. Hal ini disebabkan karena masih rendahnya aktivitas belajar siswa. LKS dengan Mind Mapping merupakan bahan ajar yang dapat mendorong keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran sehingga meningkatkan aktivitas belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh penggunaan LKS berbasis Mind Mapping dalam pembelajaran fisika terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 18 Padang. Hipotesis kerja dalam penelitian adalah terdapat pengaruh penggunaan LKS berbasis Mind Mapping dalam pembelajaran fisika terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMPN 18 Padang. Jenis penelitian yang dilakukan adalah eksperimen semu (Quasi Experimental Research) dengan Randomized Control Group Only Design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa pada kelas VIII SMP Negeri 18 Padang yang terdaftar pada tahun ajaran 2010/2011. Kelas sampel ditentukan melalui teknik Cluster Sampling. Melalui teknik ini didapatkan kelas VIII3 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII4 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data penelitian berupa tes tertulis untuk ranah kognitif dan observasi untuk ranah afektif. Teknik analisis data penelitian menggunakan uji t pada taraf nyata 0,05 untuk ranah kognitif dan ranah afektif. Berdasarkan analisis data dapat dikemukakan dua hasil penelitian ini. Pertama, nilai rata-rata siswa menggunakan LKS dengan Mind Mapping pada ranah kognitif 68,76 dan pada ranah afektif 79,40. Kedua, penggunaan LKS berbasis Mind Mapping memberikan pengaruh yang berarti terhadap hasil belajar Fisika siswa baik pada ranah kognitif maupun pada ranah afektif.