%0 Thesis
%9 Bachelor/Skripsi
%A Jatmiko, Raisa Febriana
%A FMIPA UNP,
%B Pendidikan Matematika FMIPA UNP
%D 2025
%F repounp:49739
%I Universitas Negeri Padang
%K Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Pembelajaran Berbasis  STEM, Pembelajaran Konvensional
%T Pengaruh Pembelajaran Berbasis Science, Technology, Engineering, Mathematics terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik  Kelas VIII SMP Negeri 32 Padang
%U https://repository.unp.ac.id/id/eprint/49739/
%X Kemampuan pemecahan masalah dalam matematika merupakan keterampilan penting yang harus dimiliki oleh setiap peserta didik. Namun, kenyataannya, kemampuan pemecahan masalah matematis yang dimiliki oleh peserta didik kelas VIII SMP Negeri 32 Padang masih rendah. Upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan pembelajaran berbasis STEM. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan perkembangan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang belajar menggunakan pembelajaran berbasis STEM serta menyelidiki apakah pembelajaran berbasis STEM lebih baik daripada model pembelajaran konvensional dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis. Jenis penelitian yang digunakan yaitu deskriptif dan eksperimen semu (quasy experiment) dengan rancangan penelitian Nonequivalent posttest-only control group design. Populasi pada penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII SMP Negeri 32 Padang, dengan kelas VIII.A dan VIII.E sebagai kelas sampel. Instrumen penelitian yang digunakan adalah kuis dan tes kemampuan pemecahan masalah matematis berbentuk soal uraian. Data hasil penelitian dianalisis secara deskriptif dan pengujian hipotesis menggunakan uji-t Berdasarkan analisis data kuis diperoleh hasil yang menunjukkan bahwa perkembangan kemampuan pemecahan masalah matematis kelas eksperimen mengalami peningkatan selama diterapkannya pembelajaran berbasis STEM. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata kuis pada indikator memahami masalah, menyusun rencana penyelesaian, dan menyelesaikan rencana penyelesain peserta didik yang terus meningkat. Berdasarkan uji hipotesis tes akhir kemampuan pemecahan masalah matematis diperoleh P-����� = 0,005 < � sehingga �1 diterima. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang belajar menggunakan pembelajaran berbasis STEM lebih baik daripada peserta didik yang belajar dengan model pembelajaran konvensional. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran berbasis STEM terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas VIII SMP Negeri 32 Padang