TY  - THES
PB  - Universitas Negeri Padang
AV  - public
A1  - Liyarista, Ulfah Aribah
Y1  - 2026///
KW  - MOTIVASI BELAJAR
KW  -  PESERTA DIDIK
KW  -  PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI
M1  - Skripsi
ID  - repounp49014
N2  - Masalah dalam penelitian ini adalah belum maksimalnya pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK) di SMP Adabiah Padang, yang diduga kuat disebabkan oleh rendahnya motivasi belajar dan kepercayaan diri peserta didik. Berdasarkan observasi awal, ditemukan peserta didik yang kurang bersemangat, cenderung pasif, dan tidak berani mencoba gerakan saat praktik PJOK. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat motivasi belajar dan tingkat kepercayaan diri peserta didik dalam pembelajaran PJOK di SMP Adabiah Padang. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMP Adabiah Padang, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan stratified random sampling yang berjumlah 73 peserta didik. Instrumen yang digunakan adalah angket (kuesioner) dengan skala Likert untuk variabel motivasi belajar dan kepercayaan diri. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dalam bentuk persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Motivasi belajar peserta didik SMP Adabiah Padang dalam pembelajaran PJOK berada pada kategori Sedang dengan skor rata-rata 225,87 (38,36%). (2) Tingkat kepercayaan diri peserta didik SMP Adabiah Padang dalam pembelajaran PJOK berada pada kategori Sedang dengan skor rata-rata 136,54 (35,62%). Simpulan dari penelitian ini adalah motivasi belajar dan kepercayaan diri peserta didik dalam pembelajaran PJOK di SMP Adabiah Padang masih belum berkembang secara optimal dan memerlukan peningkatan melalui strategi pembelajaran yang lebih variatif serta dukungan dari berbagai pihak sekolah.
UR  - https://repository.unp.ac.id/id/eprint/49014/
TI  - Tinjauan Motivasi Belajar dan Kepercayaan Diri Peserta Didik dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan di Sekolah Menengah Pertama Adabiah Padang.
ER  -