TY  - THES
PB  - Universitas Negeri padang
AV  - public
A1  - Safitri, Dela
Y1  - 2026/02//
KW  - ASESMEN ELEKTRONIK
KW  -  BERPIKIR KRITIS
KW  -  GERAK PARABOLA
M1  - Skripsi
ID  - repounp48725
N2  - Pembelajaran abad ke-21 menuntut peserta didik memiliki keterampilan berpikir kritis sebagai bagian dari kompetensi 4C yang diperlukan untuk menghadapi tantangan global dan perkembangan teknologi. Fakta yang ditemukan dilapangan adalah asesmen yang digunakan di sekolah belum sepenuhnya dirancang untuk mengukur kemampuan berpikir kritis secara komprehensif dan masih didominasi oleh asesmen konvensional berbasis kertas. Solusi yang dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersbut adalah mengembagkan asesmen elektronik pada materi gerak parabola. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis karakteristik asesmen, menganalisis validitas isi, praktikalitas, validitas konstruk, reliabilitas, daya beda, dan tingkat kesukaran asesmen. Penelitian yang dilakukan termasuk jenis penelitian development research menggunakan model Plomp. Penelitian dilakukan sampai pada tahap uji coba soal (field test). Objek pada penelitian adalah asesmen elektronik. Sumber data validitas isi diperoleh dari hasil validasi tenaga ahli oleh dosen Fisika FMIPA UNP. Sumber data kepraktisan one to one dan small group, hasil validitas butir soal, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya beda diperoleh dari hasil uji coba asesmen terhadap peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Padang Ganting. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah lembar uji validitas, lembar uji praktikalitas, dan asesmen elektronik. Teknik analisis data untuk validasi asesmen dan produk menggunakan V Aiken, kepraktisan produk menggunakan rumus persentase, dan validitas butir soal, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya beda dianalisis menggunakan microsoft excel. Berdasarkan hasil preliminary reseach, diperoleh permasalahan berupa rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik, guru jarang melakukan penilaian kemampuan berpikir kritis dan tidak tersedianya asesmen untuk menilai kemampuan berpikir kritis di sekolah. Pada tahap Develop or Prototyping Phase telah didesain asesmen elektronik pada materi gerak parabola. Hasil self-evaluation diperoleh dengan kriteria baik. Hasil uji validitas asesmen diperoleh secara keseluruhan dengan nilai rata-rata 1,00 dengan kategori validitas sangat tinggi. Hasil uji kepraktisan one to one peserta didik diperoleh nilai rata-rata sebesar 84,3 dengan kategori sangat praktis, hasil one to one guru diperoleh nilai rata-rata sebesar 98 dengan kategori sangat praktis, dan small group diperoleh nilai persentase rata-rata sebesar 85,6 dengan kategori sangat praktis. Hasil uji coba soal diperoleh bahwa asesmen valid, reliabel, serta memiliki tingkat kesukaran dan daya beda yang baik. Jadi, disimpulkan bahwa asesmen elektronik pada materi gerak parabola valid, praktis, dan memiliki validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya beda yang baik dalam menilai kemampuan berpikir kritis peserta didik.
UR  - https://repository.unp.ac.id/id/eprint/48725/
TI  - Pengembangan Asesmen Elektronik untuk Menilai Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Gerak Parabola
ER  -