%0 Thesis
%9 Bachelor/Skripsi
%A Mardison, Mardison
%A FIP UNP,
%B Pendidikan Luar Biasa FIP UNP
%D 2026
%F repounp:48606
%I Universitas Negeri Padang
%K MEDIA COUNTING STICK
%T Meningkatkan Kemampuan Penjumlahan dengan Media  Counting Stick pada Anak Disabilitas Intelektual Ringan Kelas V di SLB Al-  Ishlaah Padang.
%U https://repository.unp.ac.id/id/eprint/48606/
%X Penelitian ini dilatar belakangi dengan permasalahan peserta didik Disabilitas Intelektual Ringan, yang ditemukan pada kelas V di SLB Al-Ishlaah Padang bahwa peserta didik kelas V masih mengalami kesulitan dalam melakukan penjumlahan meskipun telah menggunakan media konkret sederhana seperti jari dan batu, sehingga respons yang diberikan sering kali tidak akurat atau berupa tebakan. Permasalahan tersebut menunjukkan perlunya penggunaan media pembelajaran yang lebih terstruktur, konkret, dan menarik. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan penjumlahan bilangan 1–10 melalui penggunaan media counting stick pada anak disabilitas intelektual ringan kelas V di SLB Al-Ishlaah Padang. Penelitian ini menggunakan metode Single Subject Research (SSR) dengan desain A–B, yang terdiri atas fase baseline (A) dan fase intervensi (B). Subjek penelitian adalah seorang peserta didik disabilitas intelektual ringan kelas V. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, tes kemampuan penjumlahan, dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan membandingkan hasil kemampuan penjumlahan subjek sebelum dan sesudah diberikan intervensi menggunakan media counting stick. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan penjumlahan bilangan 1–10 setelah diberikan intervensi menggunakan media counting stick. Pada fase baseline, kemampuan penjumlahan subjek masih rendah dan tidak stabil, sedangkan pada fase intervensi terjadi peningkatan yang signifikan dan lebih konsisten. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa media counting stick efektif dalam meningkatkan kemampuan penjumlahan bilangan 1–10 pada anak disabilitas intelektual ringan. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa media counting stick dapat dijadikan alternatif media pembelajaran yang inovatif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik disabilitas intelektual ringan untuk mendukung pembelajaran matematika yang lebih bermakna dan menyenangkan