Repository Universitas Negeri PadangPengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Kelas XI SMAN 7 SarolangunSindy IkaPuspitaauthorKemampuan pemahaman konsep matematis merupakan salah satu aspek penting yang harus dikuasai oleh peserta didik dalam pembelajaran matematika. Namun, berdasarkan kenyataan yang terjadi di SMAN 7 Sarolangun, masih banyak peserta didik yang belum memahami konsep secara optimal. Peserta didik cenderung menghafal rumus tanpa memahami makna dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Kondisi ini menyebabkan peserta didik mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah kontekstual maupun dalam mengaitkan konsep dengan situasi nyata. Alternatif yang dapat dijadikan solusi untuk mengatasi masalah tersebut di atas adalah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan perkembangan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik selama diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) di kelas XI SMAN 7 Sarolangun dan menganalisis kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TSTS lebih baik dari pada kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik yang belajar dengan menggunakan pembelajaran konvensional di kelas XI SMAN 7 Sarolangun. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan rancangan Nonequivalent Post-test Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI SMAN 7 Sarolangun tahun pelajaran 2025/2026. Teknik penarikan sampel dilakukan dengan Simple Random Sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI F.7 sebagai kelas eksperimen dan peserta didik kelas XI F.3 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah kuis dan tes kemampuan pemahaman konsep matematis. Berdasarkan hasil analisis data kuis diperoleh hasil menunjukkan bahwa perkembangan kemampuan pemahaman konsep matematis kelas eksperimen mengalami peningkatan selama diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe TSTS. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata kuis setiap pertemuan mengalami peningkatan. Berdasarkan uji hipotesis tes akhir, diperoleh P-value < α yaitu 0,006 sehingga �0 ditolak. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik dengan pembelajaran menggunakan model kooperatif tipe TSTS lebih baik dari pada kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik dengan model pembelajaran konvensionalQA Mathematics2025-11Universitas Negeri Padang;Matematika FMIPA UNPThesis

For work being deposited by its own author: In self-archiving this collection of files and associated bibliographic metadata, I grant Repository Universitas Negeri Padang the right to store them and to make them permanently available publicly for free on-line. I declare that this material is my own intellectual property and I understand that Repository Universitas Negeri Padang does not assume any responsibility if there is any breach of copyright in distributing these files or metadata. (All authors are urged to prominently assert their copyright on the title page of their work.)

For work being deposited by someone other than its author: I hereby declare that the collection of files and associated bibliographic metadata that I am archiving at Repository Universitas Negeri Padang is in the public domain. If this is not the case, I accept full responsibility for any breach of copyright that distributing these files or metadata may entail.

Clicking on the Deposit Item Now button indicates your agreement to these terms.