%0 Thesis
%9 Bachelor/Skripsi
%A Syaputra, Hamdani
%A Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam,
%B Pdd. Matematika FMIPA UNP
%D 2022
%F repounp:47322
%I Universitas Negeri padang
%K FLIPBOOK, MATERI INTEGRAL
%T Pengembangan Flipbook Pada Materi Integral untuk Peserta Didik Kelas XI SMA
%U https://repository.unp.ac.id/id/eprint/47322/
%X Bahan ajar merupakan salah satu komponen terpenting dalam pembelajaran, terutama pembelajaran matematika. Kenyataannya, bahan ajar yang ada belum mampu memaksimalkan kemampuan peserta didik terutama dalam pembelajaran daring pada topik integral tak tentu. Salah satu solusi untuk ini adalah flipbook. Pada penelitian terdahulu, Flipbook dianggap mampu untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas, efektivitas pembelajaran, pembelajaran mandiri oleh peserta didik dan hasil belajar peserta didik terutama pada materi integral. Hal ini dikarenakan flipbook selain memiliki fitur dalam bentuk tulisan terdapat juga gambar, video dan fitur-fitur menarik lainnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan flipbook pada materi integral untuk peserta didik kelas XI SMA yang valid dan praktis. Untuk mengembangkan flipbook ini dilakukanlah penelitian dengan jenis Research and Development (R&D) dengan menggunakan model Plomp. Pada penelitian ini menggunakan dua tahap model Plomp yakni Preliminary research dan Prototyping phase. Preliminary research terdiri atas analisis kebutuhan, analisis peserta didik, analisis kurikulum, dan analisis konsep. Berdasarkan hasil preliminary research, prototyping phase dilaksanakan dengan produknya yaitu: prototype flipbook. Prototype yang dihasilkan akan melalui evaluasi formatif yang terdiri atas self-evaluation, expert reviews, one-to-one evaluation, dan small group evaluation. Penelitian ini menghasilkan flipbook pada materi integral yang valid dan praktis. Flipbook pada materi integral ini sangat valid dan sangat praktis dengan skor valid 85,95% dan skor praktis 87,17% dari peserta didik dan 97,08% dari pendidik. Karakteristik dari flipbook ini adalah kegiatan pembelajaran diawali dengan penyajian permasalahan, interaktif (memungkinkan peserta didik untuk melakukan kegiatan selama proses pembelajaran), flipbook menyajikan kesimpulan-kesimpulan dari materi yang dipelajari berdasarkan hasil kerja dan konstruksi peserta didik, dan materi yang ada pada flipbook dikaitkan dengan materi matematika lainnya maupun dengan bidang studi lain.