Repository Universitas Negeri PadangPerbandingan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Kontekstual dan Strategi Pembelajaran Konvensional pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Kelas XI IPS di SMA Pembangunan Laboratorium UNP Padang.AfrinaSaswitaauthorPenelitian ini dilatarbelakingi oleh masih rendahnya hasil belajar siswa khususnya pada pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi, masih kurangnya peran siswa dan didominasi oleh aktifitas guru. Kelas berfokus pada guru sebagai sumber utama pengetahuan dan proses pembelajaran dengan pendekatan konvensional, sehingga hasil belajar tidak sesuai yang diharapkan. Keberhasilan belajar dapat dicapai jika siswa berpartisipasi aktif dan mengikuti proses pembelajaran. Untuk mengatasi masalah tersebut, diperlukan strategi pembelajaran yang mampu mengaktifkan siswa. Salah satunya strategi pembelajaran Kontekstual (CTL). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar siswa dengan menggunakan strategi pembelajaran Kontekstual dan strategi pembelajaran Konvensional pada mata pelajaran TIK kelas XI IPS di SMA Pembangunan Laboratorium UNP Padang. Penelitian ini berbentuk kuantitatif dengan pendekatan quasy experiment. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI IPS SMA Pembangunan Laboratorium UNP Padang yang berjumlah 126 orang yang terdiri dari 3 kelas dan teknik pengambilan sampelnya purposive sampling, yaitu kelas XI IPS masing-masingnya berjumlah 42 orang. Teknik pengumpulan data digunakan tes, berupa soal objektif sebanyak 40 butir soal, dan alat pengumpul data digunakan lembaran tes dan lembaran jawaban siswa. Jenis data dalam penelitian ini hasil belajar siswa dan sumber datanya nilai siswa. Kemudian data diolah dengan uji perbedaan (t-test). Dari hasil penelitian diperoleh nilai rata–rata kelompok eksperimen 75,06 dan nilai rata-rata kelompok kontrol 69,29. Berdasarkan perhitungan t-test diperoleh t hitung 2,80 sedangkan pada taraf kepercayaan 0,05 t tabel 2,000, sehingga t hitung > t tabel. Dengan demikian dapat disimpulkan terdapat perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar siswa dengan menggunakan strategi pembelajaran Kontekstual (CTL) dan strategi pembelajaran Konvensional serta dapat pula meningkatkan aktifitas belajar siswa secara mandiri pada mata pelajaran TIK kelas XI IPS di SMA Pembangunan Laboratorium UNP Padang.L Education (General)LC Special aspects of education2011Universitas Negeri Padang;Teknologi Pendidikan FIP UNPThesis

For work being deposited by its own author: In self-archiving this collection of files and associated bibliographic metadata, I grant Repository Universitas Negeri Padang the right to store them and to make them permanently available publicly for free on-line. I declare that this material is my own intellectual property and I understand that Repository Universitas Negeri Padang does not assume any responsibility if there is any breach of copyright in distributing these files or metadata. (All authors are urged to prominently assert their copyright on the title page of their work.)

For work being deposited by someone other than its author: I hereby declare that the collection of files and associated bibliographic metadata that I am archiving at Repository Universitas Negeri Padang is in the public domain. If this is not the case, I accept full responsibility for any breach of copyright that distributing these files or metadata may entail.

Clicking on the Deposit Item Now button indicates your agreement to these terms.